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치료, 심리교육, 집단치료, 미술치료 등의 대안적 방법인 심리적 개입에 대한 관심이 높다.
그 중에서도 특히 틱 장애 아동 자신과 부모, 교사, 친구들이 증상을 이해하고 도움을 줄 수 있도록 교육프로그램과 미술치료를 투입하는 방법은 교
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장애아동의 기본적 건강성 확보
건강검진
월 1회 장애 아동 치과/안과 검진 진행, 지역 보건소 및 지역 병의원과 협조 하에 진행
연간
복지사 1명 봉사자 2명
20명
월 1회 90분
***미술치료 프로그램 내용
1. 초기단계: 집단원간의 탐색과정을 거쳐
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장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원
9. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
10. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을
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아동.청소년 문제 부적응 행동과 미술치료
공격성을 가진 환자에게는 던지기,반죽하기,밀기,찢기,주무르기 등의 다양한 점토활동을 통해 정화하는 과정이 필요하며 자폐증으로 사회성 발달이나 언어발달 장애,행동장애를 겪고 있는 유아에
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아동의 자아 존중감 증진과 외현화 문제 완화를 위한 미술치료 개인 사례연구, 동국대학교 대학원
양소영, (2002). 편부모가족 아동을 대상으로 한 해결중심 집단상담프로그램의 효과에 관한 연구, 신라대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
2.1 현
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장애여성을 대상으로, 건국대학교, 2017
이승민 저, 가정폭력 피해여성을 위한 보호시설의 개선방안에 관한 연구, 숙명여자대학교, 2004
김희순 저, 집단미술치료가 가정폭력피해자보호시설 생활아동의 불안해소에 미치는 영향, 경상대, 2013
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아동에게는 더없이 좋은 방법이다. 전지 그림이나 돌려 그리기 등은 소집단 프로그램으로 자폐아동이 타인과의 상호작용을 통해 사회성을 발달시키는 프로그램으로 효과적이다. 미술치료는 자폐아동의 장애에 따른 여러 프로그램을 조금씩
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Ⅱ. 이론적 근거
Ⅲ. 경험적 근거
Ⅳ. 프로그램 목적
Ⅴ. 프로그램 목표
Ⅵ. 세부적인 프로그램 계획서
1) 세부적인 목표
2) 대상
3) 프로그램 구조
4) 예산 구성
5) 세부 프로그램
◎ 집단 프로그램을 구성하면서 느낀 점
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 발달장애아동의 건강한 발달과 운동 능력 향상을 위한 특수체육 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지
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미술치료는 치료적 측면과 창조적 측면을 모두 내포하고 있다는 것이다. 특히 그녀는 임상사례를 통해서 미술심리치료와 치료로서의 미술간의 경계선은 아동미술치료보다 성인미술치료에서 더 분명하지 않다고 지적했는데, 이는 성인에 대
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