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표현
3) 투시적 표현
4) 동시적 표현
5) 평면적 표현
3. 아동화의 표현 유형
1) 대담형
2) 소극형
3) 개인형
4) 비약형
5) 불균형형
6) 성급형
7) 표준형
Ⅲ. 아동화 지도의 방향 모색
1. 아동의 표현 유형별 지도 방법
① 항상 같은 그림만
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아동화의 수준이 거의 같다고 밝히고 있다. 비록 남녀 어린이가 사용한 그림의 주제는 어느 정도 차이를 보이지만 그 주제를 다루는 기능에서는 비슷하다.
12. 어린이는 시각적으로 분명한 형태를 선호하며 그들의 성장단계 및 발달단계와 관
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그림의 심리진단적 분석 방법
Ⅴ. 한국의 미술치료사 양성동향
1. 제 1단계(임상미술대학 수업)
2. 제 2단계(이론시험 실시 : 240시간 수업을 수강한자)
3. 제 3단계(수련감독자 및 기관 지정)
4. 제4단계(기관수련 및 치료사례 공개발표)
5. 제
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그림을 그리게 된다. 그러나 이 도식의 내용은 아동의 성격이나 성별, 성장 배경, 가정교육, 교육 방식, 개성에 따라 각각 다르게 나타나기도 한다.
둘째, 자기 중심적 표현을 한다. 도식화 단계를 아동 심리면에서 보면 미분화 시기에서 분화
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아동화와 미술창작발달단계
2.미술치료의 실제
2.아동 미술치료의 교육 과정
3.미술작품의 해석
4.치료자의 역할
5.미술치료의 과정
6.미술 치료시 주의점
7.미술치료 과정 시 주의사항
4) 개인 미술 치료와 집단 미술치료
(
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표현을 시도해 본다.
2. 개념화를 교정하였을 때
아동이 무한한 잠재력을 키워주고 올바른 인격과 창조의식을 가진 인간 육성이라는 차원에서 볼 때, 이러한 개념화의 교정은 중요하다. ⊰ 아동화의 여러 가지 유형 ⊱
⊰ 그리
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단계로 “결정기”가 있다. “13~17”세에 해당되는 시기로, 이 시기의 아동들은 자신의 주변 환경을 창의적으로 받아들여 표현유형이 시각형, 촉각형으로 뚜렷하게 구분된다. ‘시각형어린이’는 의사실기의 시각형 어린이가 발달된 형태로
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사상
2. 로웬펠드의 발달단계를 구분하고 주요 특징을 아동이 그린 그림을 제시
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기(4-7세)
3) 도식기(7-9세)
4) 또래집단기(9-11세)
5) 의사실기(11-13세)
6) 결정기(13-17세)
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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아동이 부모의 행동을 닮아감
- 보상
보상심리, 자신의 약점을 들키지 않으려고 노력, 강점을 더 부각시키려는 행동
예) 내적 자신감이 부족할 때 -> 비싼옷, 고급 승용차
- 무효화
죄책감을 일으키는 행동 -> 모효화 위해 형식적인 의식 하
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발달단계는 객관성을 보증할 수 있는 실험연구한 결과에서 도출된 결론이라기 보다 예견적인 측면이 강하다.
- 결과도 과정 못지않게 중요하다. : 어린이(아동)의 표현결과를 분석해야 다른 표현에 적용하여 더 나은 표현을 할 수 있다.
- 교사
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