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유형
2) 비난형
3) 초이성형
4) 산만형
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
Ⅲ. 치료기법
1. 재정의
2. 가족재구조화
3. 가족생활연대기
4. 가족조각
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5. 원가족도표
6. 역할
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발달이 아니라 교사의 적극적이고 체계적인 미술 지도에 의해 계발되고 학습된다는 사실이다
9. 미술과 수업에서 교사가 어린이들을 사랑하고 그들 각자의 개성과 흥미를 존중해주는 적극성과 열의가 필요하다
10. 미술은 전문적인 표현 능
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표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를 한다
4) 토의 내용 정리
3. 반응 심화
1) 다른 작품과 관련 짓기
2) 토의하기
4. 반응의 일반화
1) 일반화 가능성 탐색
2) 일반화
Ⅳ. 반응중심학습(반응중심문학교육)의 학습지
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발달하게 된다는 것을 알 수 있고, 또한 치료자, 대상자, 또래간의 관계설정을 위한 단계별, 체계적인 계획과 마음의 교감이 이루어지는 심리적 환경제공은 중요한 일임을 알 수 있다.
따라서, 본 연구의 접촉치료놀이 활동은 생의 초기에 형
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아동의 의견을 존중하고 표현의 기회를 제공하며 활동을 고무해 주는 격려자가 되어야 한다는 것이다.
참고문헌
◇ 구광조 외 2인, 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울 : 경문사, 1995
◇ 김태웅, 통계학개론, 신영사, 2006
◇ 남억우 외 7인
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아동들이 모국어 이외의 또 다른 언어체계를 인식함으로써 세계를 관조할 수 있는 시각을 넓히려는 것이다. 그 결과 21세기를 살아갈 우리 아동들은 좀 더 폭넓고 질높은 삶을 영위할 수 있게 된다. 언어를 통해 세계관과 사고관이 넓어질 수
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아동에 대한 지원 (3)
3) 보육예산 지원 방식 (9)
Ⅲ. 정부재정 지원 현황
1) 연도별 중앙 및 지방정부 보육 예산(1999년～2001년) (11)
2) 2002년 실적 (12)
3) 2004년 예산 (14)
Ⅳ. 차등 보육료 제도 확대도입 방안
1) 보육료 지원 현황 (16)
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(논문) << 읽기교육 >>
<< 읽기교육의 본질>>
<< 읽기교육의 원리 >>
<< 읽기 교육의 태도>>
<< 교육과정에서 나타난 읽기의 실제 >>
<< 논문에서 알아보는 읽기교육 >>
<< 읽기 교육의 평가 >>
<< 읽기 교육 평가에 대한 토론 >>
<참고문헌>
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표현에 자신감을 가지는 계기가 되었다.
게임자료를 활용한다. 규칙과 질서를 지키며 유아간의 활동이 다양해지고 문제 해결능력이 향상 되었다.
퍼즐자료를 활용한다. 노래의 주요 장면을 인식할 수 있게 되었으며 소근육 발달 및 표현력과
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유형
3) 성폭력이 일어나는 원인
4) 성폭력 피해
5) 성폭력 예방법
3. 양성 평등
1) 양성 평등 교육의 목표
2) 성문화의 역사적 변천
4. 성병과 예방
1) 성병이란
2) 성병의 종류
3) 성병의 예방
5. 성적 문제 행동의 원인과 치료
1) 성적 문제
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