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장애자녀의 평생 계획. 도서출판 특수교육.
제3회 충현복지관 세미나(2002). 정신지체인을 위한 노후대책 방안.
제3회 모니카 공개 학술세미나(2003). 생애주기별 장애아동의 양육부담과 가족지원에
관한 연구.
그 외 다수의 인터넷 싸이트
생애
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정신지체 아동의 사회성기술에 미치는 영향. 석사학위논문, 전남대학교.
신혜선(2014). 해결중심 상담 발문기법을 적용한 과학실험활동이 지적장애학생의 과학적 탐구능력 및 태도에 미치는 영향. 석사학위논문, 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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장애와 지적장애는 그 개념이 다르며 접근방법 역시 다르다. 하지만 실제 교육 현장에서는 이에 대한 명확한 구별이 이루어지고 그에 맞춘 개별학습이 이루어진다고 하기 보다는 그저 ‘특수반’이라는 형태의 운영을 통한 ‘특수교육’이
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장애 조건”(Ehlers, Prothero, & Langone, 1982)을 말한다. Boggs(1972)에 의하면 발달장애는 병원학적 근거가 없고 아동기에 발생하여 지속되는 장애를 지니고 있는 아동과 성인을 모두 포함한다고 하였다. 발달장애는 지적장애와 자폐성 장애로 나누어
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정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사 학위논문, 1998
◇ 김영환·정동영, 발달 장애아동의 기능적 생활중심 교육과정 편성과 운영 방안 탐색, 특수교육연구, 창간호, 안산 : 국립특수교육원, 1994
◇ 국립특수교육
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지적 관점에서 개입방법 및 대안
1) 부모 욕구에 반영된 정책
2) 부모에게 경제적인 지원 확대
2) 정신지체아 특성에 적합하고 경제 활동으로 연계 될 수 있는 직업 훈련
4) 정상적인 삶을 영위하는데 필요한 서비스
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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장애의 개념
2. 장애의 분류
Ⅲ. 장애의 종류 및 원인
1. 지체장애
1) 뇌성마비
2) 척수손상
3) 뇌졸중 (중풍)
4) 절단장애
5) 진행상 근 이영양증
6) 소아마비
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 언어장애
5. 정신지체
6. 정서장애
7. 유아자폐증
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장애가 있을 수 있다. 성장하면서 대다수의 자폐아동은 성인과 관계를 형성하기 시작하는 또래와의 관계에서는 상호호혜적인 교류가 거의 없으며 사회적으로 고립되어간다.
Ⅲ. 결론
우리는 아동의 발달특성에 따른 아동의 정신건강문제에
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자폐증 아동에 있어서 Carbamazcpine의 치료효과평가
♧ 윤현숙 최진숙 김태현 홍강의 (1992) : 반응성 애착 장애아동과 전반적 발달장애
아동의 발달 및 정신병리학적 특징의 비교연구. ♧ 윤지연 (2000) : 발달장애의 이해
♧ Pasquale J. Accardo 외
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장애아동을 포함하고 있다. 장애아동의 정의는 맹농아, 모든 정신장애 또는 질환, 상해, 선천적 기형 혹은 소정의 기타 장애에서 실질적 또는 항구적 장애가 있는 경우를 말한다. 장애아동에게 제공되는 서비스는 요보호아동(발달과 건강상의
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