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사회문화적인 맥락과 우리의 그것이 어떻게 다른가를 따져 보아야 한다. 그러한 차이를 이해하는 일은 기술적(technical)인 문제를 이해하는 일 못지 않게 중요하기 때문이다.
. 결론
1980년대 중반부터 논의되어지기 시작한 교육개혁은 1990년대
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대학교 사회체육대학원
이은한·하남길(2007), 미국(美國) 스포츠 사회사(社會史) 인종주의(人種主義)와 스포츠 한국체육사학회, 체육사학회지
이은한(2006), 미국 스포츠와 인종차별의 역사, 경상대 교육대학원
최덕현(2000), 새로운 패러다임의
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교육에서도 환경교육이 초중등학교 및 대학교에서 이루어진다. 초등학교에서는 사회과와 과학과에서 연간 5시간 이내의 범위에서 실시된다. 사회과에서는 환경공해의 개념을 익히고 우리 주변의 공원, 농촌 및 도시환경이 파괴되는 것을 보
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대한 논의가 급박하게 필요한 현 시점에서 본 연구는 사회복지전문요원의 역할의 명확화를 위한 시도를 하여 보았다.
먼저 사회복지전문요원의 중요한 활동영역이 되는 도시빈민지역에서의 빈곤의 문제를 파악하는 올바른 관점과 통일되게
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대책 현황과 우리에게 주는 시사점
(프랑스,영국,스웨덴,일본,미국의 교통정책 현황)
제3장. 교통약자를 고려한 대중교통 체계의 개선 방안
제4장. 교통약자의 편의 확보를 위한 외국의 교통시설의 사진자료
Ⅲ.결 론 및 느낀
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사회> 서울대출판부.
김태영, 2002, 유교문화의 돌연변이 일본, 보고사
일본문화연구회, 2002, 일본 사회와 문화, 책사랑
김태영, 2005, 일본문화의 산책, 보고사
1993 <日本歷史民俗論集3/ 家·親族の生活文化> 吉川弘文館. 色川大吉(Irokawa Dai
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사회를 심화시킬 것으로 우려된다. 초등교육부터 입시경쟁에 내몰고, 기초 단계 교육과정의 파행은 물론, 영어 등 사교육을 더욱 부추길 것이 자명한 국제중학교를 굳이 설립해야 하는 것인지 의문이다.
Ⅲ. 결론
이명박 정부의 주요 교육정
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대 정책이 심각한 부작용 초래
2) 투기이익 환수 및 투기수요 차단을 위한 세제강화 대책 미흡
3) 근본적인 개발이익 환수장치 마련
Ⅷ. 현대사회와 도시빈민
1. 자본주의로 인한 도시빈민의 형성
1) 60년대 이후
2) 70년대
3) 80년대 후반
2
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도시경쟁력의 재인식
1. 경쟁국가의 시대
2. 대도시를 통한 경쟁력
3. 서울 및 수도권 경쟁력의 중요성
II. 서울의 국제 경쟁력 현황
1. 지수를 통해 본 서울의 국제 경쟁력
2. 도시 경쟁력의 여건 분석
Ⅲ. 도
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대 부문에 대한 일고찰 장성수, 도시문제, 2005.11
한국의 부동산 정책론 : 분석과 평가를 중심으로, 최태량, 범론사
빈부격차 차별시정위원회 (http://www.pcsi.go.kr/)
사회양극화해소국민연대 (http://peopleaction.org/) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회 양극화의
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