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법 및 교육 공학의 개요
1. 교육방법의 정의
2. 교육공학의 정의
3. 교육방법과 교육공학
Ⅲ. 교수 - 학습과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
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창의성과 협동적 노력을 유도하며, 행정의 지속적 자기개혁 노력으로 새로운 사회질서를 창조하고 국민생활의 질을 개선하려는 것이 중요하다.
(2) 고객지향적 행정의 기본원칙
① 고객의 선호를 적절하게 반영하여야 한다.
② 정당한 절차에
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아이디어생성
유보된 판단에 따른 많은, 새로운, 다양한, 독창적인 아이디어 생성
- 아이디어간의 연상, 유초, 연결을 통해 새로운 관계성 찾기
- 팀 학습활동을 통행 브레인 스토밍 기법활용하여 아이디어생성하기
창의적이고 대안적인 아
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발명교실
오승현(2002), 영재교육 정책방향 및 향후과제: 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육, 이론·전문직편, 서울 : 한국교육개발원.
임선하(1993), 창의성에의 초대, 서울 : 교보문고
정동명(2008), 창의적 발상기법 기반의 창의공학설계,
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발명반활동의 목표
Ⅲ. 발명반활동의 중요성
Ⅳ. 발명반활동의 내용
Ⅴ. 발명반활동의 과정
1. 발명 활동에 대한 자신감 심어주기(기초 소양교육 실시, 3월)
1) 마음의 창 열기
2) 발명 아이디어 착상기법 교육
3) 발명 사례 조사 발표하
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창의성-Arthur J, Cropley의 Kreativitaet und Erzziehung, 서울 : 집문당
나쟈슈네츨러, 강신장 옮김(2006), 아이디어 머신, 크레듀
유봉현(2001), 브레인스토밍 기법이 창의력사고 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구, 박사학위논문, 연세대학원
전경남(199
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기법은 단지 수업을 다르게 만드는 방식이 아니라, 교육 자체를 다시 정의하게 만드는 계기가 될 수 있다고 본다.
6. 결론
MPI 기법은 창의성을 단순한 선천적 능력이 아닌, 체계적이고 단계적인 훈련을 통해 계발할 수 있다는 전제를 바탕으로
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정의 기법
1. 집단의사결정의 장, 단점
2. 창의성 제고를 위한 기본적 사고방식
1) 신축성 있고 개방적인 자세
2) 가능성 사고와 실용성 사고
3) 아이디어의 발상량
4) 아이디어의 정교화
3. 창의성 제고기법
1) 명목집단기법
2) 브레인스토
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발상과 표현기법, 교문사, 2010 Ⅰ. 발상의 개념
Ⅱ. 발상의 단계
Ⅲ. 발상의 발상능력
1. 착안력
2. 창조력
3. 발상력
Ⅳ. 발상의 시적발상지도
Ⅴ. 발상의 창의성신장발상훈련
1. 핵심 단어 찾기
2. 단어 연상 연습
3. 유사점 연상
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법
ⅰ. 브레인스토밍 & 마인드맵
ⅱ. 6색 모자
⇒주제 도출
Ⅱ.아이디어 도출 방법
ⅰ.무작위 투입법
ⅱ.도전
ⅲ.도발과 이동
ⅳ.개념의 사다리
ⅴ.천재의 5가지 얼굴
⇒아이디어 도출
Ⅲ.결론
ⅰ.아이디어 정리
ⅱ.아이디어 채택
ⅲ.TR
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