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부모, 교사 또는 아동의 살에 영향력 있는 사람들은 계약을 정하고 지
속적으로 그 규칙을 지키도록 지도해야만 한다. 정적 강화를 강조하는 행동수정 기법들이
효과적이다. 또한 또래 집단도 적절한 행동의 모델을 제공해 줄 수 있는 효을적
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아교육
○ 서울장애인 종합복지관, 정신지체 아동에 대한 이해와 대처
○ 이연의(1976), 정신지체아학교의 현황 및 해결 방안에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원논문
○ 정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활
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아동의 부모는 자녀를 사랑한다고 하지라도, 자신들의 감정이나 상황을 다루는데 어려움을 겪는다. 그들은 자녀의 장애가 가족들에게 가져다주는 부담에 분개할 수도 있다. 그 감정이 무엇이건 간에 상담자는 부모가 그러한 감정을 훈습 할
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아동학대의 경우 가족 전체의 유지적 측면에서 아동학대는 ‘쉬쉬’ 되어 노출되지 않거나 훈육의 지나친 정도문제로 치부되거나 노출이 되더라도 가해자에 대한 사회적 개입은 쉽게 이루어지지 않는다. 가족의 문제라는 점에 사회적 개입
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훈련 및 자기 지시 훈련
④ 토미의 행동적 문제를 위한 행동 치료
2) 부모 관리 훈련
① 토미가 가지고 있는 문제에 대한 정보 제공 및 교육 실시
② 토미와 다시 건강한 애착관계 및 긍정적 상호 작용 형성하기 위해 교육, 훈련 받음
③
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훈련프로그램, 안산 : 국립특수교육원
이민규(2002) / 여가활동 프로그램이 정신지체아동의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대 재활과학대학원 석사학위논문
이유화(2000) / 역할놀이 활동이 정신지체 아동의 사회적 기술에 미치는 효과, 미간
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기법을 사용하여 아동들이 각색한 동화 속 에 담겨있는 내면들 표출해 내며, 자기의사표현을 함.
동화기법
-아동이 각색한 \'친구와 금화\'
-연구자가 각색한 \'지킬박사와 하이디\'
7회
아동들이 신체놀이를 하며, 애착을 형성하고, 신체적 접
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아의 판별방법으로 갖추어야 할 조건
Ⅳ. 자폐아의 진단적 특성 및 개요
Ⅴ. 자폐아의 체험활동 필요성
Ⅵ. 자폐아의 사회성
Ⅶ. 자폐아의 다양한 치료교육 방법(다양한 사례)
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
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아(예를 들어 표준 IQ 검사에서 50미만의 점수를 받은 경우)는 성인이 되었을 때 보다 집중적인 지원이 필요할 것이다.
ASD 소아는 집중적인 행동 수정 기법이 도움이 되는 경우가 종종 있다. IQ가 높은 소아에게는 사회적 기술을 발달시키는 것
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아동에게 적합한 교육계획을 수립하고 그 기능을 습득하도록 환경을 조성해야 한다. 즉 아동의 현재 학습수행 수준 및 능력에 따른 목표설정과 효과적인 교재, 자료, 강화제, 도움의 유형, 수정 절차 등을 포괄적으로 고려하여야 한다.
자폐아
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