|
노인학습자를 이해하는 기초 (Beatty & Wolf, 1996)
(3) 노인의 학습능력
* 노인학습의 원리(Beatty & Wolf, 1996)
3) 노인교육의 방법론
* 노인학습 경험적 배경의 3가지 의미 (knowles, 1980)
첫째, 노인학습은 경험에 근거한다.
둘째, 이미 갖고 있
|
|
|
노인을 대상으로 노년의 삶의 질을 보다 개선하기 위한 노인교육은 점차 더 중요하게 거론 될 것이다.
노인교육은 보다 많고, 질 좋은 보다 효과적인 교육이 요구 된다. 현재 4가지로 분류된 노인학습자 유형에 맞는 평생교육 기관의 교육프로
|
|
|
노인 교육에 대한 관심과 수요 역시 증대될 것이므로 이에 대한 다각적 노력이 요청된다고 하겠다.
미국의 경우 지역마다 노인 교육 센터를 설립하여 운영하고 있는데 일례로 1998년에 설립된 아이오와 노인 교육 센터(Iowa Geriatric Education Center)
|
|
|
교육적인 가치를 발휘할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
임구원 저, 노인교육론, 지식공동체, 2020
김진숙 저, 노인교육론, 공동체, 2018
최운실 저, 노인교육론, 양서원, 2017
송선희 저, 노인교육론, 신정, 2016
이윤경, 염주희, 황남희, 양찬미 저, 평생교육
|
|
|
평생교육
프로그램
문해교실[초급]
화/목
13:00
14:50
3층 강의실
유료
25명
문해교실[중급]
화/목
10:00
11:50
3층 강의실
유료
25명
문해교실[고급]
월
10:00
11:50
지하1층
무료
25명
영어 동요로 배우는 기초회화
목
15:00
16:20
3층 강의실
유료
25명
|
|
|
노인복지관 및 경로당)을 연령통합적인 성인 대상
프로그램으로 전환을 고려
■ 노년층 대상 평생교육을 진행하는 전문인력 양성 고려
○노년층은 기존의 주교육 대상인 청년층과는 다른 특성이 있으며, 특히 생애주기 특성상 건강수준과 교
|
|
|
노인 평생교육프로그램(한글교실), 서울YWCA봉천종합사회복지관,
http://www.bongchuny.or.kr/
- 슬기로운 인권생활, 대전평생교육진흥원,
https://www.dile.or.kr/CrsCreCrsHome.do?basketSn=&crsCrsTermVO.haksaYear=2022&crsCrsTermVO.haksaTerm=04&searchKey=all&searchText=&cmd=viewCourse&
|
|
|
교육활동을 보며 참여욕구, 만족도, 성취도는 어땠는지 반응을 기록한다.
- 반응을 보고 평가하여 향후 개선점을 찾도록 한다.
프로그램 평가 (⑤ 아주 높음 ④ 높음 ③ 보통 ② 낮음 ① 아주 낮음)
참여욕구
만족도
성취도
계
반응기록
평가 및
|
|
|
교육의 형태가 더 나은 것이라고 단정 지을 수는 없지만, 사회교육이 현대의 교육이론에 보다 부합되는 형태로 운영되고 있다고 볼 수 있다.
그러나 평생교육(lifelong education)의 관점에서 볼 때 학교교육과 사회교육은 통합 운영되어야 한다.
|
|
|
교육전문요원자격’을 규정하고 있지만, 운영자의 자격요건이 의무화되어 있지 않아서 대부분의 노인학교 운영자가 비전문가로 구성되어 있는 실정이다.
도시 노인을 중심으로 일어나고 있는 이 운동은 농촌 노인들에게까지 확대될 수 있
|
|
메뉴펼치기
