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“전문교육, 평생학습사회”를 실현하고, 지역수준의 평생교육의 다양한 장을 여는 중심역할을 수행하기 위한 기관으로 취업 및 창업관련 프로그램에 주력하고, 특히, 여성평생교육에 있어 사회에 만연한 여성에 대한 고정관념과 무의식적
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평생교육 프로그램 개발과 프로그램 만족도 제고에도 중요한 연구이다.
중년기 여성은 주체적인 행위자로서 삶의 전환을 통하여 자신의 역할과 가치관의 변화를 경험하면서 자기주도적 학습자로 나타난다. 이들은 아동이나 청소년들과는 달
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평생교육정보센터
김도수(1995). 「평생교육」. 서울 : 양서원.
김득영(1998). 「학교 시설 개방을 통한 평생교육의 활성화 방안」. 미간행 논문.
김인아(1993), 한국여성사회교육의 사적 고찰, 단국대학교 대학원 박사학위 청구 논문
보킨, W. 외(199
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노인들이 어려움을 겪는 것으로 보인다.
③ 인출
일반적으로 인출과정은 연령이 증가하면서 느려지지만, 노인들의 경우 느리기는 하지만 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육의 개념
1) 개념
2) 성인학습자의 특성
(1) 일
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교육자는 시간 중심 교수이론에 입각하여 보다 효과적인 교수행위가 이루어질 수 있도록 다음의 사실을 알고 있어야 한다.
1) 효과적 교수학습을 위한 평생교육사의 역할
① 학습자에게 가급적 많은 기회를 제공하는데 노력해야 한다.
② 학
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교육청영등포평생학습관
협력진행
서울시립영등포장애인복지관
- 운영계획 수립 및 홍보, 모집
- 프로그램 운영 및 사업비 집행
- 모니터링 및 운영 결과 보고
프로그램 기획
홍보 및 학습자 모집관리
프로그램 운영 장소 제공
Ⅳ
세부 운영
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여성평생교육의 문제점들도 허다하다. 이러한 문제점들을 개선하기 위해서는 여성 스스로의 획기적인 의식의 변화와 여성평생교육의 기회와 참여의 불균등성을 극복해야 한다. 또한 교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적
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교육, 성인교육, 노인교육과 다양한 사회 환경 변화와 요구에 적응하기 위한 인적자원 개발 분야, 국제이해교육 분야, 소외계층을 위한 장애인교육 분야, 저소득층을 위한 지원교육 분야를 포함하여 많은 분야가 있다. 최근에 들어 평생교육
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교육이 진행되고 있다. 여가, 건강, 문화 프로그램 등의 교육내용을 중심으로 운영되었던 과거에 비해 최근에는 취업 및 창업 중심의 직업훈련교육이나 자격증 취득 등 노동 생산성 향상을 위한 교육이 확대되고 있다. 성인여성을 위한 평생
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고 있어야 할 기본적 교양으로서의 인권, 서민적 권리, 도시문제, 빈곤, 국제관계 등에 관한 교수, 연수회의, 기숙학교 등으로 운영
(2)공립학교의 평생교육
소정의 학교교육을 수료하지 못한 청소년 및 성인을 대상으로 미국적 민주사회의 일
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