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여학생에겐 불허하며, 남학생에 대해 등나무 회초리로 가볍게 손을 매질하는 행위 등만 허용, 가벼운 위반 5회 이상, 무단결석 1회, 일정 기간 이상 지각하는 학생에게 주로 엉덩이에 매질
3. 체벌 허용국가
⑴캐나다 : 체벌을 교육의 최후 수
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교육을 받는 실업계 고등학교와 대학 입시의 압박감을 가지는 인문계 고등학교는 남녀 공학에 대해 인식의 차가 있을 것이다.
⑦ 전환 기간 별로 전환 기간에 따라 교사들의 경험 축적으로 학생 지도 개발 등으로 차이를 보일 것이다. 전환 시
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교육)의 필요성
Ⅳ. 여성직업훈련(여성직업교육)의 현황
Ⅴ. 여성직업훈련(여성직업교육)의 확대방안
1. 여성전용직업훈련기관 증설
2. 전국의 공공직업훈련기관에서 여학생에 대한 일정비율 입학 할당제를 도입
3. 직업훈련여교원의
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교육의 기회를 갖지만 실제로 교실에서는 제대로 학습을 받지 X → 일부학생들만 지도 받는 결과
(2) 교사의 기대
학생들의 학업성취에 많은 영향
무작위로 뽑힌 학생들은 다른 나머지 학생들의 비해 놀라운 수준의 향상을 나타내었다. 반면
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교육기회의 불평등
그 동안에는 교육기회의 제공여부, 기회의 다소 등에만 관심이 쏠렸다. 독립변인인 교육기회의 균등화에만 주력하였다. 그러나 학업성취를 어떻게 측정하느냐에 따라서 교육기회와 학업성취의 상관관계가 상당히 달라질
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교육과정과 교수-학습론, 교육출판사.
. 김상원(1997), 교육방법론. 교육출판사.
. 김상원(1999), "한국여성의 성의식에 관한 계층별 비교 연구", 경기대학교 교육대학원 경기교육논총 제7집.
. James W. S. & Frederick, P. R(1989), School and Sex Education, Pediatri
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교육열이 발현되었더라면 얼마나 좋았을까 하는 아쉬움이 남는다.
한국사회의 학력취득은 사회적 지위를 차지하기 위한 수단으로 사용되고 있다. 시집을 잘 가기위해서 여대에 들어가는 여학생이나 학연으로 뭉친 사회에서 동질감을 얻기
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교육론. 서울: 형설출판사 <서 론>
<본 론>
1. 사회변동과 청소년 문화
- 미숙한 문화 - 저항문화
- 하위문화 - 신문화
- 비행문화
2. 유해환경과 청소년 문제
- 유해환
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여학생들은 졸업 후 사회에 엄연하게 존재하는 남녀차별을 부당한 것으로 인식하게 되었고, 스스로가 사회생활에서 자립된 주체가 되려고 생각하기 시작한 것이다.
이상에서 본 것과 같이 학력편중주의로 비뚤어진 학교교육은 한편에서는
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여학생들이 장애 학생을 위한 초기의(처음) 또래 교사 또는 역할 모델이 되기에 가장 적합한 후보라 할 수 있다.
①장애 아동의 가족들이 가족 생활과 통합교육 환경을 지원하는 교육 전문가들과 공유할 수 있는 세 가지 태도를 보인다(Biklen,
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