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인권증진정책
4) 양성평등정책 기본계획
2. 최근 여성정책이 현재 여성 문제를 해결하는데 효과적인지 평가
1) 경력단절 예방 및 재취업 지원 정책
2) 성폭력방지 정책
3) 여성 대표성 제고 및 참여 활성화
3. 앞으로 한국 여성정책이 나아갈
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초점 : 전통적 영역/ 비전통적 영역
5. 여학생 진로선택에 관련된 요인
1) 교과선택의 성별적 차이
2) 성 역할 사회화와 교과
3) 직업구조의 인식과 교과 선택
4) 여학생의 진로선택과 관련된 변인들
6. 여학생 진로교육의 방향
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교육 요구도에 관한 연구, 여성건강간호학회, 2012
유선경, 부모의 양육태도 및 양성평등의식과 성지식·성태도와의 관계, 아주대학교, 2010
조혜영, 성인애착에 따른 대학생의 성태도와 성행동 연구, 영남대학교, 2012 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 성태도
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과학회지, vol.28, no.6, (2017), 1403-1414. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기 섭식 장애의 주요 원인
2. 여학생들의 섭식 장애 발생률과 그 원인
3. 개인적 차원에서의 대응과 필요한 변화
4. 사회적 차원에서의 대응과 필요한 변화
Ⅲ.
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교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평
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교육의 관계
⑴ 문화 의 개념
(2) 문화의 성격
⑶ 문화의 특징
⑷ 문화와 교육과의 관계
⑸ 문화의 교육적 기능
⑹ 사회문화발전을 위한 교육적 과제
⑺ 국가의 사회․문화 발전과 교육의 관계
1.정보화사회
⑴ 정보화 사회의 개
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교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
마. 영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교
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교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정
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교육은 남아 선호출산에 저항할 수 있는 힘을 길러준다기 보다는 무관심으로 일관하거나 오히려 남아 선호를 부추기는 쪽에 가깝다고 여겨진다. 위의 조사에서도 보여지듯이 많은 수의 여학생들이 단지 여자라는 이유만으로 학교에서 여전
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선택하여 수강하게 된다. 이러한 선택이 주어질 때, 여학생들은 수학이나 과학, 공학 등의 교과목을 수강하는 것을 기피하게 될 가능성이 있다. 학생에게 교과목 선택권을 허용하지 않고, 국가나 교육청, 또는 학교가 교육과정을 편성하여 운
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