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역할놀이는 타인의 감정과 통찰력을 길러주는데 가장 효과적인 방법의 하나이다. 소집단의 경우에는 차례대로 타인의 역할을 연기해 볼 수 있지만, 대집단의 경우 모든 사람이 역할 연기를 한다는 것은 불가능하므로 각 집단별로 주어진 상
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역할
4. 교육활동의 기반으로서의 데이터베이스
5. 학습도구로서의 데이터베이스의 역할
Ⅱ. 연극의 교육적활용
Ⅲ. 인터넷의 교육적활용
Ⅳ. 전래동화의 교육적활용
1. 옛 문화의 전승
2. 원만한 인간성 형성
3. 호기심의 충족
4. 가
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연극에서는 흔히 이러한 작위성이 너무도 쉽게 극적 타당성을 획득한다. 그것은 그의 연극이 늘상 시작부터 철저한 ‘허구의 놀이’라는 것을 전제하고 들어가기 때문이다. 3명의 인물이 만나는 극중 병실은 치료를 위한 공간이 아니라 국가
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우리를 놀라게 하는 인물들일 것이다. 그들의 동기는 복잡 미묘하고 일견 모순되는 듯이 보이기조차 한다. ●연극
●연극의 기원 / 역사
●근대 / 현대 연극
●우리나라의 연극
●연극의 기본요소 / 4요소
●연극의 부수요소
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역할 놀이를 통해 무엇을 가르치고 배울 것인가를 분명히 하는 것이 중요하다. 만약 누가 즐겁게 실연을 잘했는지, 누가 재미있게 연기를 잘했는지를 학습의 평가 대상으로 삼는다면 그것은 역할 놀이 학습이 아니고 연극 학습이 되기 때문에
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놀이와 유아교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 음악교육
Ⅳ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 미술교육
1. 1단
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놀이를 통해 스스로 자신을 발달시켜 나갈 수 있다. 따라서 유아의 놀이는 가장 특색 있는 활동으로 이 놀이는 가장 유력한 교육의 수단이다. Parten(1932)은 직접 관찰을 통해 아동의 놀이를 분류하였는데, 연령이 증가함에 따라 비사회적인 놀
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놀이기준을 따라야 한다는 것을 깨닫게 된다. 1.놀이의 분류
2.놀이의 내용
(1)사회-정서놀이(social affective play)
(2)감각-유희놀이(sense-pleasure play)
(3)기술놀이(skill play)
(4)비점유 행위(unoccupied play)
(5)연극, 가장놀이(dramatic or pretented play)
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놀이 및 게임론
1. 체육, 스포츠와 유사한 용어
3. 놀이의 특성
5.게임론
제4장 스포츠론
1. 스포츠의 개념과 정의
2. 스포츠의 성격 분류
체육·스포츠의 인문학적 이해
제1장 체육·스포츠의 역샂거 이해
1.고대의 체육·
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2. 호주 및 가족 폐지론의에 대한 답
Ⅷ. 한국사회의 종교문화
1. 현황
2. 한국종교의 전망과 미래
Ⅸ. 한국사회의 광고문화
1. 대중 사회의 출현
2. 광고
1) 광고의 역할, 목적
2) 광고의 분류
3) 광고의 경향, 특성
참고문헌
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