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정의
Ⅲ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 유형
Ⅳ. 방과후아동지도(공부방, 방과후교육)의 목적
Ⅴ. 한국의 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
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방법
2. 진행 과정
3. 치료자의 역할
Ⅶ. 미술치료의 견해
Ⅷ. 미술치료의 입장
1. Naumburg : Art in Therapy(치료에서의 미술)
2. Kramer : Art of Therapy(치료로서의 미술)
3. Ulman : 통합적 입장(치료+창조)
Ⅸ. 미술치료의 전망과 과제
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정의
(1) 평가의 필요성
(2) 프로그램의 평가 개념
2. 평가의 목적
(1) 유아프로그램에 있어서 평가의 목적
(2) 교육부 종일반에서 제시한 평가의 목적
(3) 평가의 절차
(4) 프로그램 평가
(5) 프로그램 개발하기 위한 6단계
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정의
Ⅳ. 독서치료의 목표
Ⅴ. 독서치료의 원리
1. 동일시(identification)
2. 전이(transference)
3. 암시(suggestion)
4. 통찰력(insight)
5. 정화(catharsis)
Ⅵ. 독서치료의 과정
Ⅶ. 독서치료를 위한 추천도서
1. 성장관련도서(On Growing Up)
1) 연
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정의
Ⅲ. 독서치료의 목적
Ⅳ. 독서치료의 원리
Ⅴ. 독서치료의 과정
1. 준비단계
2. 읽힐 자료의 선택
3. 이해를 돕는 단계
4. 후속조치와 평가단계
Ⅵ. 독서치료의 활용
Ⅶ. 독서치료를 위한 추천도서
1. 성장관련도서(On Growing Up)
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역할놀이 활동을 적용하여 꾸준한 반복학습의 결과, 어휘력이 늘고 영어에 대한 흥미가 증가하였음
다. 의사소통능력 기르기
역할놀이, 드라마, 연극 기법 등을 적용하여 학습자의 총체적 언어 능력을 신장시키고, 적극적 태도를 함양하여
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정의와 등장배경
2. 신소설의 특징과 한계
3. 전대소설과 신소설의 비교
4. 대표적 작가와 작품에 드러나는 사상
Ⅲ. 그 밖의 개화기 산문문학
1. 애국 계몽적 서사문학
2. 개화기시대의 민속극
# 참고문헌 Ⅰ. 개화기 이전까지의 산문문학
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1. 천체 기원설
2. 처용가무설
3. 기악설
4. 풍물굿의 잡색놀이설
5. 상대도감설
(4) 탈춤의 공동체적 신명과 변천
(5) 탈춤의 역사
(6) 탈춤의 지역적 분포와 종류
(7) 지역별 탈춤의 유래와 특징
(8) 탈춤을 바라보는 우리의 자세
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연기라는 표현양식에서 오는 독특한 감정체험의 기회를 제공한다. 극화수업은 역할극의 대표적 형태 중 하나라 할 수 있는데 연극준비, 연극공연, 연극 후 분석이라는 세 단계로 진행되는 경우가 많다. 시뮬레이션은 실제의 장면이나 상태와
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서화
가) 삼국 및 통일신라의 서화
나) 고려의 서화
다) 조선의 서화
Ⅲ. 무형문화재
1. 무형문화재의 의의
2. 주요무형문화재
1) 연극
가) 인형극
나) 가면극
2) 음악
가) 아악
나) 민속악
3) 무용
가) 공중무
나) 민속무
4) 공예기술
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