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연기에 대한 평가, 전반적인 감상 등을 포함시키시오(30점).
Ⅰ. 양주별산대놀이의 사회적 몸짓
Ⅰ-1 1과장~4과장
Ⅰ-2 5과장
Ⅰ-3 6과장
Ⅰ-4 7과장
Ⅱ. 배우 연기 평가
Ⅱ-1 배우는 무용수다.
Ⅱ-2 춤, 시간 행동
Ⅲ. 감
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세속에 얽매어 사소한 욕망에도 희비극이 엇갈리는 인생.
그 한가운데서 번뇌하는 햄릿의 입에서 쏟아내는 가열찬 절규를 [햄릿-분신놀이]는
전면에 드러내고 있다. *연극 햄릿-분신놀이 를 본 감상문
*연극에 대한 객관적인 평가
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놀이수업 가정학습과제에 관한 학생과 학부모의 인식 조사 연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007 Ⅰ. 수업집중놀이 - 연극놀이
1. 흰색
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연기의 특징과 어려움이 있다고 하겠다. 또 무대 위에서 연극을 하고 있다는 점을 숨기지 않음으로 인해서 연극의 놀이성이 강조되고 이러한 놀이성의 활용으로 연기의 활력이 더해지는 측면도 분명하다고 하겠다.
참고문헌
▷ 브레히트의
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연극 오구 - 살아있는 동안은 날마다 축제』, 관점21, 2001
김영진, 「‘오구’에 나타난 해체적 특성 연구」,성균관대 대학원 논문, 2006
송유억, 「이윤택 희곡의 제의적 특성 연구」,원광대학교 대학원 논문, 2003
이석만, 「제의와 놀이의 이중
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쇼를 하는 학생이 함께 과학을 즐길 수 있다. 몇 개 팀을 구성하여 겨루기를 시켜도 재미있다. 학생들은 평소 배운 과학의 원리를 독창적으로 응용하여 현상화 해 보일 것이다.
5) 역할극과 과학 연극을 통한 과학사 교육
‘놀이 속의 과학’.
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놀이를 통하여 대인관계에 자신감을 갖고 적극적인 생활 태도를 갖게 한다. 그리고 기초적인 노래 율동놀이와 신체 발달 놀이를 통하여 건전한 정서와 신체를 발달시키고, 역할놀이를 중심으로 연극놀이와 12지간 놀이를 통하여 다른 사람을
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놀이의 유래와 역사
2.2. 어원에 대한 학설
3. 연극무대
4. 전체 막
5.인물의 역할 성격비교 -복색, 행동을 보고
6. 음악과 춤사위
7. 꼭두각시놀음 외 인형극
8.특징분석과 해학, 풍자, 풍요, 벽사
9. 북청사자놀음
10. 여러 기원과 역사
11.
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놀이, 동문선
임재해(1994), 한국민속과 전통의 세계, 지식산업사
장사훈·한만영(1975), 국악개론, 서울대출판사
조동일(1989), 탈춤의 역사와 원리, 기린원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국 전통예술(전통예능) 연극
Ⅲ. 한국 전통예술(전통예능) 춤
1.
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연극 공연을 ‘마당’으로 이끌어 낸 것은 실로 큰 업적이다. 그렇기에 탁 트인 마당에서 배우와 관객이 거리낌 없이 놀이를, 혹은 연극을 즐길 수 있었던 것이다. 하지만, 특정 집단 내에서만 공연되는 마당극은 소위 ‘정치사회 문제에 대한
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