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교육활동을 말한다.
*사회교육의 개념상의 특성
사회교육의 개념상의 특성을 교육하는 사람, 교육받는 사람, 교육의 과정, 교육제도의 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
사회교육이란 영어의 Non-formal Education과 Informal Education을 합한
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교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?, 2. (10점) 뱅크스나 베넷의 교육 원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두 가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 제시해 보았다. 다문화 교육의 대표적인 이
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교육 자료의 제공
▷ 역사적 기록과 정보에 대한 일상적인 접촉
▷ 적극적인 독서를 통한 실용적인 단어와 문장력의 증대
▷ 학생들의 개인적, 사회적 교육의 추진
▷ 다양한 미디어 중 하나인 신문에 대한 이해를 촉진
▷ 신문의 제작 과정에
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교육에 대한 일반교사의 태도 및 자질, 장애아 교육 교사의 역할 및 기능, 다양한 교수방법, 문제행동의 수정, 학부모의 협력 등이 통합교육 장면에서 가장 우선 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로
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교육은 보다 큰 통일로 향하는 측면이 있다. 이 큰 통일은 통일 문제에 따른 북한 사람들 삶의 방식에 대한 이해, 민족의 미래에 대한 전망을 기초하는 데에서 통일교육 교육과정의 의미로 파악할 수 있는 것이다.
통일교육은 근본적으로 우
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교육 / 학지사 scholar logo
- 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
- 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
- 강귀숙(2014), 정서행동장애아동 부모의 통합적 치료 경험에 관한 연구, 중앙대학교 사회개발대학원.
- 전
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교육원리
(1) 포스트모던적 교육의 방향
① 교육의 변형하는(transform) 것을 추구한다.
② 포스트모던적 입장에서는 암기위주의 획일적 교육으로부터 창의성 계발의 교육을
변화한다.
③ 포스트모던적 교육과정은 알려진 것을 전달하는 것이
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교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
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[시작 단계]
[전개 단계]
[마무리 단계]
2) 소집단 학습
3) 팀 티칭 협동 교수
4) 자기 주도적 학습
(1) 수업의 개별화
(2) 자기 주도적 학습 수업 모형
6. 컴퓨터 교육 평가의 방법과 원리
1) 교사의 관찰 기록
2) 자기 평가
3) 상담 활동
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경험, 꼴라쥬와 만들기, 점토놀이, 인형 만들기, 짜기와 한 뜸뜨기 등의 활동은 미술적인 발달을 촉진할 수도 있고, 많은 유아교육 프로그램에서 효율성이 증명되었다.
이와 같은 의견을 종합해 보면 유아 자신이 선택의 기회를 마음껏 부리면
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