|
개념학습의 근본의미는 추상적으로 이해된 개념의 속성이나 예를 구체적으로 존재하는 현실적인 모습과 비교하여 그 차이를 분석하면서 개념을 이해하는 데 있다. 이것은 개념과 구체적인 존재, 이론과 실천 사이에 존재하는 괴리를 해소하
|
|
|
개념들을 검토하고 효과적인 신념으로 대체하는데 주안점, 논박
과학적 방법과 객관적 평가 등을 중요시하며 학습이론 원리에 근거
상담목표
무의식의 의식화, 내담자가 초기 경험을 재현하고 억압된 갈등을 훈습하도록 도움
자기탐색
|
|
|
이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 정신분석적 상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 정신분석적 상담의 목표
5) 정신분석적 상담의 과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 평가
3. 인
|
|
|
이론은 도덕성을 행동의 학습결과로만 보기 때문에 훈련, 모델링, 상과 벌을 이용해서 도덕적 습관은 형성될 수 있다고 설명하고 있다.
· 정신분석적 입장에서 도덕성을 설명하는 기본 개념은 \'양심\'이며, 이는 인간의 모든 도덕적 행위를
|
|
|
개념
2) 대표적 이론
3) 특성
4) 목표
5) 환경구성
6) 일과운영과 교사의 역할
7) 교수학습방법
8) 성숙주의 교육과정 접근법에 대한
|
|
|
이론은 지나치게 현상학에 근거하고 있으며, 내담자의 지적, 인지적 요인을 무시하는 경향이 있으며 상당히 범위가 넓고 모호한 점이 있다.
※ 참고문헌
[출처] 정신분석 치료 - 주요개념과 성격이론(1) - 정신분석의 기본가정, 마음의 지형학
|
|
|
형(assimilator)
이론적 모델을 창출하는 학습 내용이나 방식을 선호.
관찰대상에 대한 심사숙고를 통해 새로운 개념을 창출하는 것을 선호하고 정확성, 엄격성, 체계적 계획, 논리적 아이디어, 개념, 사고를 중시.
제 3절 학습 및 자기계발의 촉
|
|
|
개념
2) 인간관
3) 매슬로우(Abraham Maslow)의 관점
4. 각 이론이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명
Ⅲ. 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상
|
|
|
학습이론의 교육적 시사점과 결론
행동주의 학습 이론 중에서 가장 적극적으로 응용되고 있는 개념은 ‘강화’일 것이다. 강화는 학습 이론의 핵심이며, 강화 개념은 행동 수정 혹은 행동 조성의 기본 원리로서 오늘날에도 적극 활용되고 있
|
|
|
개념적용 및 평가
차가운 물, 뜨거운 물 중에서 선택하여 녹차 타기
- 색깔을 비교 관찰하기
- 맛을 비교 관찰하기
(따뜻한 물을 부은 것이 색깔과 맛이 더 진함)
Ⅷ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 모형
1. 발견학습의 목적
기본 과학 개
|
|
메뉴펼치기
