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학습
3) 학습자의 경험 도출
4) 경험과 미래의 기회를 연결시킬 수 있는 구조
5) 학생들의 경험
4. 지도자의 역할
5. 콜브의 경험학습 측정기준 및 유형 구분
Ⅱ. 구성주의 학습이론
1. 구성주의의 개념
2. 피아제의 구성주의 이론
3. 구성
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학습목표를 달성할 수 있도록 충분한 연습의 기회를 주고, 바람직한 반응에 대해 교사는 2차적 강화물인 칭찬이나 박수를 쳐준다.
(3)일반화:Ausubel의 유의미학습이론의 적용
학습자들이 학습한 내용을 주변의 생활문제에 적용해서 그 문제를
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견해는 가르칠 내용이 먼저 학습자의 수준에 적합해야만 한다는 오수벨의 견해와 같은 맥락이다.
2. 분석법과 종합법 ?
▶ Pappus(A.D. 300년경)의 분석법 : 분석에서는 요구되는 것으로부터 시작하며 요구되고 있는 것이 옳다고 가정하고 그 결
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. 학지사
* 권중돈, 박태영 (2015). 사회복지실천론. 학지사 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정 유아교육기관 지역사회 차원에서 제시하시오
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욕구위계이론의 문제점은 결핍욕구 및 성장욕구를 충족하기 위한 구체적 실천방안이 애매하다는 점이다.
끝.
※참고 문헌 : 나동진 著 교육심리학(학지사. 1999) 1)행동주의 학습이론
2) 지식의 저장과 사고의 원리
3) 학습동기
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학습자의 학습 동기 형성 측면
Ausubel은 학습의 성립과 효율화를 위해서 학습 과제에 대한 동기는 대단히 유의미한 역할을 한다고 본다. 그러나 그는 동기를 필요 불가결한 조건으로 생각하지 않는다. 이론적으로 보더라도 동기는 아동이 나이
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. 이러한 과정을 통해서 학습자는 자신이 학습한 내용을 보다 효과적으로 자신의 인지구조 속에 집어넣을 수 있을 것이기 때문이다. 1. 오슈벨의 유의미학습이론
2. 유의미학습의 종류
3. 선행조직자
4. 유의미학습이론에 따른 수업절차
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자료를 탐색함으로써 이루어지는 학습이다. 발견학습은 수용학습과는 달리 학습할 내용이 미리 제시되지 않는 다는 점이 특징이며 이후에 발견된 학습내용이 내면화된다. 발견학습 또한 기계적 발견학습과 유의미 발견학습으로 구분할 수
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)의 방법으로 가르쳐야 수업이 효과적임
이와 같은 적성-처치 방법간의 상호작용원리를 학생들이 갖고 있는 시험불안의 정도에 따라 학습과제를 제시하는 수업을 설계하는데 필요한 지침으로 활용할 수 있다. (수업설계의 지침으로 활용되는
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개념 발달
2. 성역할 고정관념 발달
3. 성역할발달의 이론
1) 생물학적 이론
2) 정신분석이론
3) 학습이론
4) 인지발달이론
(1) 콜버그(Kohlberg)의 인지발달이론
(2) 성도식이론
5) 통합이론
4. 미래의 성역할 개념: 심리적 양성성
5. 성역할발
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