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문장부호이다.
• 오용이 매우 많다.
• 현수막이나 안내문에서도 오용이 자주 발생한다.
오용의 사례
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ 자주쓰는 문장부호들,그들은 올바른가?
1. 온점
2. 고리점
3. 물음표
4. 반점
5.
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들이 조금 더 올바른 언어생활을 하려고 노력하는 자세가 중요하다고 할 수 있다. Ⅰ. 문장부호란?
Ⅱ. 우리생활의 문장부호의 사용
Ⅲ. 개별 문장부호 사용규정 및 사용실태
1. 마침표
2. 쉼표
3. 따옴표
4. 묶음표
5. 이음
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들의 논술 답안을 보면 ‘∼한 것 같다.’류의 표현이 더러 나온다.
일상적인 대화에서 ‘∼한 것 같아요.’라는 말을 자주 쓰다 보니 습관이
되어 버린 모양이다. 이러한 ‘추측’ 투의 문장을 구사해서는 안 된다.
이처럼 얼버무리는 것은
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문장부호 남용
Ⅳ. 청소년의 통신언어가 일상언어에 미치는 영향
1. 통신언어의 일상언어 파급에 대한 인식정도
2. 통신언어의 순화인식
3. 청소년 통신언어의 문제점
Ⅴ. 청소년 언어의 개선방안
1. 학교교육의 측면
2. 가정과
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들을 어떻게 해결할 수 있을 것인가.
무엇보다도 시급한 것은 올바른 언어 사용 태도의 확립이다. 즉, 정확한 문장을 구사하고, 정중한 언어 예절을 갖추며, 아름다운 우리말 표현 능력을 갖추도록 노력해야 할 것이다. 아울러 자신의 언어생
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언어생활에 혼란을 줄 수 있는 표현들은 가급적 사용하지 않도록 교육하는 것이 바람직하다.(이정복, 2007). 어문 규범을 파괴한 이러한 표현들도 나름대로의 담화적 기능을 수행하고 있지만, 거시적으로 보았을 때, 이러한 표현의 지속적인 사
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-1. 존경어(尊敬語)
2-2. 겸양어(謙譲語）
2-3. 정중어(丁寧語）
제 3 절 한국어(韓国語)와 일본어(日本語)의 경어비교(敬語比
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문장 구조에 따른 수사법
2.2.3.1 대구법
2.2.3.2 생략법
2.2.3.3 전치법
2.2.3.4 열거법
2.2.3.5 점층법
2.2.4 감정에 호소하는 수사법
2.2.4.1 영탄법
2.2.4.2 설의법
2.2.4.3 돈호법
2.2.5 상호 텍스트적 수사법
2.2.5.1 인용법
2.2.5.2 인유법
3. 결론
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중앙적성출판사. Ⅰ 서론
연구의 목적 및 필요성
Ⅱ Piaget와 Vygotsky의 언어 발달관
1. 유아 언어교육의 방향
1.1 자기중심적 언어(ego-centric language
1.2 사회적 언어(socialized language)
2. 유아 언어발달 이론
Ⅲ 결론
참고문헌
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다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음 시간에 꼬~옥 알려줄께요. 1. 수업 목표 - 문장
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작성방법
자기소개서 항목별 도움말
자기소개서 서술기법
자기소개서 주의사항
느낌이 있는 자기소개서
인사담당자 체크포인트
자기소개서 첨부서류
자기소개서 교정 예
잘못된 자기소개서
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자주 읽던 위인전들이 아직까지 빼곡히…
2. 학교생활
200x년 어려서부터 꿈꾸었던 간호사가 되기 위해 ○○대 간호학과에…
3. 성격의 장단점
제 성격의 장점은 항상 웃는 얼굴을 하고 다닐 만큼 매사에 긍정적이라는…
4. 지원동
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반듯한 인상을 줄 수 있도록 노력해야 한다. 자기소개서 상세 예문
영문 자기소개서 예문
입사용 자기소개서
성공 자기소개서 실례
자기소개서 작성법
국문 이력서 작성방법
영문 이력서 작성방법
Cover Letter 작성방법
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들은 수많은 Resume와 Cover Letter를 접하기 때문에 참고도서에서 발췌된 정형화된 문장을 의뢰로 쉽게 발견해 낼 수 있다. 이렇게 무성의하게 작성된 커버레터는 인사담당자가 Resume를 건성으로 읽게 만들 수도 있다. 커버레터가 자신의 신상에
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들을 보고 3주동안 영상을 구상했습니다. 혹시나 구상의도가 잘못 전달될까 영상제작에도 참여하여 꼬박 13시간동안 컴퓨터와 씨름하여 영상을 완성하였습니다. 어디를 가든지 이러한 열정으로 임하려 합니다. 저와 동료들이 걸어갈 길을 한
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