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동화와 조절 3) 평형
3. 피아제 인지발달이론의 주요원리
4. 피아제의 인지발달 단계별 특성
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period)
2) 전 조작기(Preoperational period)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Opera
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활용하며, 의사소통의 도구, 학습을 위한 수단으로 작용하기 때문에 이를 ‘학습을 위한 그리기’라고한다.
(5) 의사소통 맥락의 표상을 격려
교사는 유아가 자신의 생각을 다른 사람이 이해할 수 있도록 표현하는 표상활동을 강조하며 이는
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자극이 첨가된다. 기질과 정서발달에서 기질이라는 용어는 타고난 행동성향을 가리키는 용어로 성격에 대한 생물학적 접근에서 주로 활용하는 개념으로 개인의 정서적반응양식 환경과 상호작용 하는 데서의 행동양식을 의미한다
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보육교사 양성
39. 일본의 보육
40. 건강지도
41. 발달을 이해해야 하는 필요성
42. 운동기능 발달
43. Pioget의 인지발달단계
44. 위생관리
45. 기질
46. 애착
47. 애착과 이후 발달
48. 정서
49. 프로젝트의 수행과정
50. - 문화공간으로서 학교
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공간
3세
동화책보기, 음악 감상, 그림그리기 등 간단한 활동을 위주로 계획한다.
조형 활동을 할 경우, 뒤처리를 위하여 물통에 물을 준비하거나, 물을 사용할 수 있는 곳 근처에 마련해 준다.
4세
무슨 활동을 할 것인지 유아가 직접 계획한
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유아의 모든 행동 면에서 나타나지 않을 수도 있다. 셋째, 피아제 인지발달이론의 주요 개념인 도식, 동화와 조절, 평형화 등은 학습이론의 강화와 모방처럼 증명되기 어렵다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담
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활동
바깥 날씨에 따라 조정하며 비가 오는 날은 실내활동으로 대체하거나 우산을 쓰고 유치원 주변을 산책해본다.
항상 쉴 수 있는 공간을 마련해주고 교사는 유아의 안전을 특히 신경쓴다.
날씨를 느껴본다.
누워서 하늘 쳐다보기 등
기본
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유아는 나무냄새 맡기 만지기를 즐기고 이리 저리 옮기거나 쌓고 무너뜨리기를 좋아한다. 3세가 되면 못을 박거나 톱질하는 기술이 조금씩 생기고 이런 경험은 자아 존중감을 갖게 한다.
2단계(4세) - 덧붙이는 활동을 좋아하고 목공작품 제작
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유아는 나무냄새 맡기 만지기를 즐기고 이리 저리 옮기거나 쌓고 무너뜨리기를 좋아한다. 3세가 되면 못을 박거나 톱질하는 기술이 조금씩 생기고 이런 경험은 자아 존중감을 갖게 한다.
2단계(4세) - 덧붙이는 활동을 좋아하고 목공작품 제작
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관계를 유지하도록 노력해야 할 것이다. 프로젝트 접근법
(1)프로젝트 접근법의 역사적 배경․개념
(2)목적․목표․특성
(3)교육 과정․평가
(4)교사의 역할
(5)현대 유아교육의 시사점
●프로젝트 활동을 위한 공간
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