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교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 부모참여
I. 참관수업
1. 의의
2. 참관 활동 계획 시 고려할 점
3. 수업 참관 전 오리엔테이션 및 참관 후 토론
II. 수업참여
1. 의의
2. 준비 및 진행
3. 평
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교육과정의 비교분석
1. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교(▶표로 제시)
2. 미적 체험과 감상교육의 강조
3. 영역별 목표 제시
4.‘표현 활동’ 영역의 통합
5. 평가방법의 다양화
Ⅳ. 제 6, 7차 교육과정의 미술 교과서 비교분석
1.
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활동은 유아의 쓰기와 언어개념을 효과적으로 높여주며 언어적 접근 태도를 긍정적으로 향상시키는 교육의 의미를 가지고 있다. 이와같은 언어교구매체를 현장에 확장, 활동하며 유아에게 언어적인 개념을 효과적으로 이루어낼수있을것이
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교육지도)
1. 수학과 수준별 교육과정의 운영 방안
2. 수준별 교육방법의 한 모델로서 Jigsaw 수업
3. Jigsaw형 수준별 수업에서 교사의 주지사항
4. 수학과 수준별 교육과정에 따른 익힘책 활용 방안
1) 익힘책의 구성
2) 활용 방법
Ⅳ. 과학과
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활동 시간에 대한 실태 연구”, 광주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교사로서 본인 평가
1) 개인적 자질 평가
2) 전문적 자질 평가
2. 만4세에 맞는 자유선택활동 계획
3. 만4세에 맞는 대소집단활동 계획
1) 대집단 활동 계획
2) 소집
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교육과 보육 서비스를 무상으로 제공하게 되었다. 2013년에는 그 대상이 만 3, 4세까지 확대되어 ‘3-5세 누리과정’이 시행되기에 이르렀다.
참고문헌
양승희 외, 보육과정, 동문사, 2012.
방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 2012.
교육과학기술부,
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과학 학습
2. 수.과학 교육의 통합적 운영
Ⅰ. 주제 중심의 통합적 접근
Ⅱ. 수.과학의 통합적 접근
1) 실내영역에 기초한 통합적 운영
2) 실외영역에 기초한 통합적 운영
3. 집단 구성
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
3) 개별활동
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교육계획안: 동시
2. 교육계획안: 게임
1.
생활 주제 : 우리나라
일일 주제 : 우리나라의 민속놀이
활동명 : 땡그랑 땡그랑 다앙그랑
활동 대상 : 만 5세
활동 집단 : 대집단
활동 형태 : 동시
활동 시간 : 20분
준비물 : • 동시판, 윷가
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유아반 교구 사진 촬영(집 근처 어린이집) 영유아 교수 방법론
언어, 수학, 사회, 음악, 과학, 동작, 미술교육 관련 교재교구를 영아용과 유아용으로 나누어 각각 1개 이상씩 찾아 교재교구와 사진과 활용방법을 써서 제출하고, 느낀점
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와서 작품을 설명해 주겠니?
9분
마무리
◎모두 제자리에 앉아 평가활동을 한다.
-활동하면서 제일 재밌는 점은 무엇이였니?
-기분이 안 좋았던 점이 있다면 무엇이였니?
-또 다른 느낀점을 이야기 해주고 싶은 친구 있니?
-이 작품들을 어디에
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