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유아교사와 장애통합 교사와의 원활한 대화를 나누며 잘 통합되어 있던 지암 어린이집의 선생님들을 보면서 일반교사와 장애통합 교사와이 서로 장애 아동에 대한 의견을 나누고 이를 교육에 효과적으로 반영할 수도 있고, 수업시 원활한 진
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신체 및 운동능력 발달
(2) 감각-인지발달
(3) 말하기와 언어발달
(4) 사회성발달
2) 만1, 2세 (36개월 미만) 영아를 위한 보육프로그램
(1) 만 1, 2세 영아를 위한 연간 보육계획안
(2) 만 1, 2세 영아를 위한 월간 및 주간 보육계획안
3. 유아의
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수업 분위기로 이끈다.
- 교사가 실기 능력을 지니고 있어서 말보다 직접 시범을 보일 수 있으면 더 좋겠다.
<우리교육홈페이지. 이부영. 서울 장안 초등학교 교사의 글 참고> ◐미술교육
◐아동 미술교육의 중요성
◐창의교육의 중
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함
- 아동은 리듬을 손뼉으로 치고 노래하며 율동
- 리듬은 아동의 노래목록과 말의 형태에서 파생
- 즉흥 연주 또한 리듬 교육의 일부분
- 리듬은 분리된 존재가 아니라 선율과 결합되어서 배우게 됨
- 선율 - 아동들이 반음을 맞게 부
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극놀이활동을 해봄.
→ 유아들이 집을 만들면서 한 유아가 집을 부서뜨려, 다투는 모습 (만4세) 일일보육일지
2015년 4월 20일 월요일
2015년 4월 21일 화요일
2015년 4월 22일 수요일
2015년 4월 23일 목요일
2015년 4월 24일 금요일
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잘했답니다
부모님께 드릴말씀 1. 유아교육기관의 사회.문화적 배경
2. 학급의 특징
3. 부모교육 프로그램의 이론적 배경, 목표,
주요 교육내용과 방법, 연간계획, 월간계획, 일간계획
으로 구성되어있습니다.
(완벽한구성이죠 ^.~)
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수업 활동 회피
09:20 교사 : 반 아이들의 학습내용을 점검하고 도장을 찍어줌. 의람이가 한 글자도 적지 않은 것을 다시 발견
의람 : 옆 짝궁의 연필을 뺏으려함,
짝궁이 하지말라고 얘기하지만 전혀 듣지 않음
“야 내놔! 너가 감히?”
짝궁을
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교육을 어떻게 하느냐가 중요한 부분이라 생각된다. 특수교사는 교육 현장에서 발달지체아동이 원만한 학습과 교육을 받을 수 있도록 모든 필요한 조치를 할 수 있다. 우선, 특수교사는 장애 유아를 위해 수업 목표, 내용, 방법을 발달지체아
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신체운동건강 영역
* 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
* 신체 표현할 때 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다.
* 탈과 관련된 전통 음악에 맞춰 몸으로 표현한다.
C. 프로젝트 3단계 (활동 마무리 및 평가 능력)
* 마무리 활동을 위한 계획에 적
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유아들이 또래 친구, 환경, 교사와의 상호작용을 하면서 개별 소집단, 대집단 활동을 할 수 있도록 도와주며, 모든 활동을 계획하고, 실행 관찰하며 평가하는 과정까지를 수행하여 교육활동을 더욱 극대화하도록 하고 있다고 한 글을 보았다.
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