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교육활동에 대한 이해와 긍정적인 반응을 갖고 매우 적극 적으로 동참하였다. 교사들도 서로 양 기관의 교육의 특성을 이해하고 서로 상호 보완하여 더욱 충실한 교육활동을 전개하려고 노력하고 있다.
참고문헌
곽노의 외. 유아교육 과정.
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교육을 예술적인 요소로 보고 있다. 이러한 활동들은 유아에게 안정감을 주고 신뢰감이 형성되며, 건전한 영혼의 발달이 이루어지게 된다. 이를 위해 교사는 사전준비를 철저히 하고, 스스로 적응할 수 있도록 좋은 수업시간을 만든다. 유아
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교육활동에 대한 이해와 긍정적인 반응을 갖고 매우 적극 적으로 동참하였다. 교사들도 서로 양 기관의 교육의 특성을 이해하고 서로 상호 보완하여 더욱 충실한 교육활동을 전개하려고 노력하고 있다.
참고문헌
곽노의 외. 유아교육 과정.
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표현적인활동
개인의미 모형
1.개인적 발달: 개인적 의미
2.사회문화적 목표 : 사회와 사회변화를 위한 준비
3.교과내용 :움직임
4.가치정향 : 생태학적 통합성과 학습 과정
5.기본가정 : 1)전인적이며 목적적 인간2)교육은 의미의 창조3)과정기술
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교육의 중심이 될만한 철학이 확고하지 않았던 까닭에 미국이 급속도로 세계에서 첫째가는 기술사회가 되어 가는 기간동안 음악교육의 전문성 개발도 제한되었다. 20세기 중엽아래 음악교육의 역사는 타 교과 영역의 역사와 대체로 유사하게
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교육(독서지도)의 독서토론하기
1. 독서토론학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
Ⅸ. 초등학교 독서교육(독서지도)의 효과
1. 독서생활의 정착
2. 독서후 기록의 정착
3. 독서 모둠의 활성화
4. 다른 교과와의 연계성
5. 실내 생
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활동
1) 1수준(시각적 수준)
2) 2수준(분석적 수준)
2. 교수·학습 자료 개발
1) 제1수준: 시각적 수준(visualization)
2) 제2수준: 분석적 수준(analysis/description)
Ⅴ. 도형학습의 사고력 향상 지도방안
1. 기하학습 수준을 고려한 지도
2. 구체적 조
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교과서에서 타인배려가
어떻게 반영되었는가?
1. 교과서에서의 타인배려의 정의
2. 교과서의 제재 구성
3. 교과서의 타인배려의 구현방식의 특징
Ⅲ 교과서의 개선 방향과 방법
1. 교과서에 구현
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활동하도록 하자.
ㆍ각 영역별 활동하기
10:00 ~ 10:10 정리정돈
ㆍ정리하기
(자유선택활동이 끝나기 10분전에 정리 트라이앵글를 쳐준다.)
10:10 ~ 10:20 인사나누기
<인사나누기>
ㆍ정리하고 자리에 모인다.
ㆍ‘사랑해’ 노래로 유아의 이름
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수업이 되도록 한다
Ⅶ. 음악과(음악과교육)의 교수학습계획
1. 교수?학습 계획의 기본 생각
2. 개념적 교수?학습 방법
3. 교수?학습 계획의 순서
1) 수업 목표를 분명히 한다
2) 어떤 활동을 할 것인가를 결정한다
3) 어떤 순서로 가르칠 것
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