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교육의 의미
2) 환경의 개념과 환경교육의 개념 모형
3) 유아를 위한 환경프로그램의 내용
< 표1-6> 제 7차 교육과정의 환경교육 내용체계
<표 1-7> 제 7차 교육과정의 환경교육 영역별 내용
<표 1-8> 현행 유치원 교육과정의 환경교육 관련내용
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교육적 가치를 지닌 놀이와 작업을 통하여 내면적인 여러 잠재능력을 밖으로 표현하여 조화로운 인간으로 발달시킨다는 교육원리가 현재 우리 나라 유치원 교육법에 부합하고 있다는 사실에 주목할 필요가 있다. 다만 프뢰벨의 교육이론을
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ed.). NY: W. H. Freeman and Company.
Vaillant. G., E.(1977). Adaptation to Life. Little, Brown and Company
http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-5.htm
http://home.mokwon.ac.kr/~p1316/thesis/eri.html 1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 평가
5. 저서
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이론에 기초하기보다는 아동발달에 대한 일반적 지식과 경험 및 지혜를 바탕으로 한다. 전통적인 아동중심 프로그램을 통한 유아의 전인적인 발달을 추구한다. 교육이념은 기독교 정신을 토대로 유아의 성장,발달에 요구되는 적절한 환경과
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발달에 선행되어야 한다는 신념에 따라 교육 실천 내용을 배열하고, 교구 자체를 교육과정화하여 구체적인 교육 목표를 설정하였다. 그리고, 각 유아의 발달 단계에 맞추어 유아간의 상호작용이 이루어지도록 구성되어야 하며 체계적이고 독
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단계 간에는 상호 관련성이 있다.
Ⅳ. 결론
프로이드 이론과 에릭슨의 이론을 조사하면서 아동을 가르칠 때의 자세가 쉬운 것만은 아니라는 점을 알 수 있었습니다. 정의적 발달이론에서 개개인의 특성을 이해해 줘야 한다는 점과 교육심리
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유아의 발달 특징을 고려하여 계획하고 구성하며, 책상이나 의자, 교구장과 같은 물품은 유아의 신장을 고려하여야 한다.
4) 유아교육기관은 복층으로 구성하여, 활동하기에 충분한 실내의 공간을 마련한다.
5) 환경구성은 유아의 발달특징과
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유아교육기관에서의 포트폴리오 평가. 서울: 창지사., 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 도덕성 발달에 관한 제 이론
1. 정신분석학적 관점
1) 푸라우드(Sigmund Freud)의 성격발달 이론
가. 성격발달 이론
나. 성격발달의 단계
2. 심리사회이
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유아를 위한 유치원은 유아들의 기본생활 교육을 강조하며 유아의 요구와 흥미, 개별성을 존중하여 유아 위주의 활동중심 교육이 이뤄지도록 하고 있다. 그리고 놀이를 통한 통합적 교육과 전인적 성장 발달을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3.
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유아기 교육의 중요성을 주장한 점에 있어서는 공통적이다.
성장에 대해서는 Dewey는 유년기, 미성숙은 단순히 성장의 가능성 혹은 적극적으로 발달하기 위한 능력을 의미한다고 하였다. Froebel은 유아의 발달이 단계에 따라 진행된다고 보았으
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