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유아 교육기관에서 놀이 중심 학습을 강조하는 이유도 이러한 연구 결과를 바탕으로 한 것이라고 생각한다. 특히 유아들은 단순한 강의식 학습보다는 놀이를 통해 스스로 문제를 해결하는 과정에서 창의성이 더욱 발달할 가능성이 높다. 본
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유아교육 교수학습 방법. 교문사.
김수정(2002). 유치원 자유선택 활동 시간에 대한 교사의 역할 및 갈등.
권혁진(1995). 보육시설 보육교사의 전문성에 관한 연구. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정에서
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유아교육의 질적 발전의 책임을 다하려면 직업 속의 내부적 규제가 요구되는 전문직으로서의 윤리가 확립되어야 한다는 것이다.
전문가로서 유치원 교사에게 윤리강령의 중요성은 다음과 같다. 첫째, 유아교육은 유아의 전인적 성장과 발달
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발달의 원리
인간의 성장은 각 단계에 있어서 끊임없는 연속이며 단절이나 비약을 없다는 것
이 교육원리는 Dewey의 교육론에 큰 영향을 주었음.
Ⅸ. 스펜서의 유아교육철학(유아교육사상)
스펜서(1820-1903)는 교육에 관한 자기의 아이디어를, 다
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교육, 교육과학사
김오남 외(2010) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
홍경미, 보육시설 부모교육 프로그램과 교육참여실태 및 인식조사연구, 군산대 교육대학원, 2003
이학자, 유치원에
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교육 및 평생발달\"의 중요성을 부각시켰다. 그리고 에릭슨은 성격발달단계를 8단계로 분류하였는데 다섯 번째 단계인 청소년기를 특히 강조하였다. 이는 청소년기가 유아·아동기에서 성인기로 성장해 가는 전환점이기 때문이다. 각 단계에
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발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 성격발달단계를 8단계로 분류하였는데 다섯 번째 단계인 청소년기를 특히 강조하였다. 이는 청소년기가 유아·아동기에서 성인기로 성장해 가는 전환점이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적 욕
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유아의 성격을 평가함
평가에 맞는 교육활동 계획
평가지 완성 후
평가지를 바탕으로 유아에게 적절한 프로그램을 선정하여 유아에게 제공할 수 있도록 함
6) 기존의 유아 성격 검사 도구와의 차별성
① 프로이드의 성격발달단계이론의 적용
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교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달.
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유아 교육의 발전의 전기를 마련 하였고 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아교육의 과학화를 이루었다.
①. 기대효과.
개별과제도입으로 문제해결능력이 향상되었고 일상 생활과 연결된 교육으로 사회성 발달과 구체적
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