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유아프로그램개발과평가』방송통신대학교 출판부 2014
정희영, 이성복 외 3명 『유아발달』 파워북 2014
황해익, 송연숙 외 3명 『영유아프로그램개발과평가』 공동체 2008
E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 『비고츠키 유아교육이론의 재고찰』 학지
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유아발달의 이해”, 학지사, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
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발달의 개념과 원리
1) 개념
2) 원리
2. 단계별 발달 특성과 제반 문제
1) 태아기
(1) 발달 특성
(2) 경험한 어려움과 극복 및 적응과정
2) 영아기
(1) 발달 특성
(2) 경험한 어려움과 극복 및 적응과정
3) 유아기
(1) 발
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유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2001
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000
이영, 발달에 적합한 교사의 역할, 삼성복지재단 어린이개발센터 소식창간호, 1994
김지현, 어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미, 덕성여대 대학원 박사학위 논문, 200
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발달-발달심리적 접근,교문사,1989.6. 이옥형,아동청년 발달,집문당.2002. 1) 피아제의 인지발달이론의 기본개념 : 도식, 조직화와 적응, 동화와 조절, 평형 등
1. 도식
2. 조직화와 적응
3. 동화와 조절
4. 평형
2) 인지발달단계의 특성
1. 감
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유아특수교육 적용에 관한 연구”, 단국대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달과 놀이
1) 신체발달과 놀이
2) 인지?언어발달과 놀이
3) 정서?사회성 발달과 놀이
2. 놀이자에 따른 발달 3단계
1) 1단계 자기세계의 놀이단
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유치원 교사에게는 초등이나 중등의 교사보다 상대적으로 교육내용 선정 및 조직, 운영에 있어서 자율적으로 허용되는 부분이 더 많다. 이는 유치원 교육과정은 주제 중심으로 구성되어 있으며, 유아의 발달 특성상 구체적이고 경험중심의
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발달 단계 이론의 교육적 시사점.
유아는 자기를 중심축으로 해서 사물을 판단하고 역으로 되돌려 생각하는 사고능력이 없어 논리적이지 못하다. 그러나 자발성과 창조성을 가지고 태어난다. 그러므로 자기 중심성에서 탈피하게 하고, 여러
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발달이나 인격의 성장에 관해 전반적으로 연구함.
콜버그 도덕성 발달단계와 베일란트 성인기 적응이론과 밀접함.
발달과정
발달의 전생애이론(인간의8단계)
인생주기 모형을 크게 4개의 시기 구조로 나누고 세 번의 전환기를 통해 각 단계
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유아교육기관에서의 교사들의 유아평가에 대한 인식과 유아평가가 이루어지고 있는 현황을 알아보는 일은 중요한 과정이라고 생각된다.
3. 시사점
유아교육에서의 평가는 교육목적인 유아들의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 이루어지는
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