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교육심리학」. 서울: 집문당
조복희외. 1995.「인간 발달」. 서울 : 교문사
유종남. 1994. “피아제 인지발달 이론에 기초한 주일학교 유치부 공과분석.” 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 최근에 읽은 유아서적 -유아서적에 있는
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교육을 받을 수 있는 기회를 평등하게 부여함으로써 어떠한 한계가 있더라도 그 능력과 한계의 범위 내에서 보상받을 수 있음을 의미하며 이는 즉 인간의 지적, 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통해 발달하므로 장애아동의 능력을 향
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p.6
Ⅴ. 정신분석학 …………………………………………………………………… p.7
Ⅵ. 인본주의 ……………………………………………………………………… p.8
Ⅶ. 참고문헌 ……………………………………………………………………… p.9
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발달과는 거리가 먼 가시적인 성과와 수치에 기초를 둔 지식이나 기능의 연마에 주력함을 보여주고 있다. 이러한 현상은 교육기관으로서의 정규적인 유아교육기관 역할의 부족 및 유아교육에 대한 잘못된 인식 등으로 유아교육의 현장에서
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교육내용 및 방법
3. 학부모의 적극적인 참여를 위한 다양한 방안
1) 인적ㆍ물적 자원 제공을 통한 참여
2) 교육기관 기록양식을 활용한 가정과의 연계를 통한 참여
3) 프로젝트 마무리 단계에서 발표회 및 전시회 초대를 통
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교육, 교육과학사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론
1) 생태학적 이론
2) 인지발달 이론
3) 성숙주의 이론
4) 행동주의 이론
5) 사회학습 이론
6) 정신분석 이론
7) 도덕성 발달 이론
2. 발달이론이 영유아에게 영향을 미친 부분
1)
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교육, 교육아카데미, 2003
문교부 / 부모교육, 한국행동과학연구소, 1983
민하영 윤혜경 공저 / 부모교육, 도서출판 양지, 2002
박성연·이 숙 / 아동지도, 중앙적성출판사, 1996
송정아·전영자·김득성 / 가족생활교육론, 교학사, 1998
유안진·김연
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교육은 자연적 과정을 따라야 한다는 점과 행함으로써 배운다는 점을 강조했다.
⑧ 자기활동, 연속발전, 개성화, 사회화, 직관, 노작, 생활경험 등은 현대교육의 바탕을 이루 게 하였다.
⑨ 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 말미암아 여교사의
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교육개발원, 1987
『유아교육기관운영』 권영례 이영자 공저, 한국방송통신대학교출판부, 2004
『교육행정학원론』 윤정일 송기창 조동섭 김병주 공저, 학지사, 2002
『유아교육기관의 경영관리』 박재환, 양서원, 2002
『장학론-이론연구실제
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유아들은 자연적으로 사랑, 소속감과 같은 욕구단계의 위에 있는 좀 더 강한 욕구를 찾게 된다.
유아 현장에 마슬로우의 이론 적용하기
유아를 돌보는 성인은 반드시 만약에 유아의 성장과 건전한 발달에 도움을 주고 싶다면 그들의 본질과
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