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유아교육사. 정민사.
박리나외(1991). Montessori 교육과정. 서울: 예쁜 튼튼사.
박성은(2001). Montessori 유아교육의 철학적 이론과 실제. 창지사.
이순형, 권미경(1992). Montessori 유아교육의 이론과 실제. 창지사.
이연섭(1997). 잘못된 교육. 원미사.
이
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주고받기, 한국인의 절하기
④ 세련된 운동의 조정: 매일의 일상속에서 이 연습은 근육을 통한 움직임으로 신체와 정신의 일치와 조화를 이루기 위한 것으로 대단히 중요한 영역이다.
· 선 위 걷기, 침묵(정숙훈련) 몬테소리 프로그램
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(1) 몬테소리 교육의 개념
몬테소리 교육이란? 고유의 개성을 지닌 학생이 한 인간으로서 존중받으면서 정리된 환경에서 감각의 연마를 위해 고안된 교구를 자유롭게 사용함으로써 심신이 발달할 수 있도록 돕는 교육방법
교
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교육 과정
(2) 미국의 유치원 교육과정
-듀이의 산업 중심 교육 과정
-킬패트릭의 단원법
-힐의 활동에 기초한 아동 교육법
-템플의 유치원과 1학년 통합 교육 과정
(3) 몬테소리의 교육 과정
(4)프로젝트 접근법
(5) 레지오 에밀리아
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유아가 해 보도록 한다.
변형
다양한 숟가락을 사용한다. (큰 숟가락 (국자), 작은 숟가락, 쇠 숟가락)
파스타 외에 다른 재료로 바꾸어 사용한다. (과자, 초콜렛 등)
다양한 그릇을 사용한다. (처음엔 뚜껑이 있는 항아리 그릇에서 두 그릇으로,
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1. Montessori의 생애
- 1870년 이태리 태생
- 1952년 사망(Dewey와 같은 해 사망)
- 로마대학 의대 졸업 후 최초의 로마 여의사
- 이후 교육학 공부(루소, 페스탈로찌 등)
- 일화
- 어린이집(Casa Dei Bambini) 설립
- 개인생활
2. 아동관
* 아동존중
* 작
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해야 한다.
몬테소리 학교의 교사는 어린이이게 특정 교육내용을 학습시키겠다는 기대도 가지지 않으며, 실제로 특정 교육내용을 가르치지도 않는다. 그들은 어린이 자신이 자신의 능력을 개발하고 완전하게 할 수 있는 내적 힘을 가지고 있
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흡수정신에서 이루어진 기본능력을 통합시키고 좀 더 정교하게 하기 위하여 여러 가지 자극을 많이 요구 생애
유아관과 발달관
교육이론
①일상생활
②감각영역
③수학영역
④언어영역
⑤문화영역
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서로 관련된다는 것은 가능한 이야기이다
4.몬테소리 학교
여러 연령의 아동이 섞임( 아동들은 이런 환경을 즐긴다는 것을 발견)
교육의 목적은 집에서나 학교에서나 동일하다. 교사는 아동들에게 명령하고나, 지시하거나 감독하려하지 않고
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가 합일을 이루는 것. 인간이 신성을 발달시켜 더 높은 차원인 사회와 조화를 이루어 더 나아가 인류의 개선에 기여할 수 있는 인간을 기르는 것. 교육원리-발달 순응적 원리, 자기활동의 원리, 놀이의 원리, 은물의 계발, 노작의 원리, 사회화
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