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교육목표 및 원리
1) 교육목적, 교육목표
2) 교육원리
3. 교육과정
1) 준비하기 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
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미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과」,『이화여자대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문』.
2. 사이트
한겨레(https://www.hani.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란?
1) 개념과 특성
2) 교육과정
2. 프로
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특성을 고려하여 다음과 같이 수원시 노인미술교육 프로그램을 보완하였다.
첫째, 초기노인이다.
초기노인은 55세부터 64세의 노인으로 퇴직을 앞두고 있거나, 자녀의 분가를 준비하는 연령으로 경제적 활동이나 자녀의 교육에서 벗어나 자
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유아교육 프로그램 임재택, 김은주 외 3명 저 | 공동체 | 2015.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태 유아교육 프로그램의 철학과 목적
2. 생태 유아교육 프로그램을 실시하기 위한 실내외 환경
3. 생태 미술 프로그램 활동 소개
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교육대학원 석사학위논문
김미경(2002)「R. 슈타이너 교육사상에 관한 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김성숙(1997)「R. 슈타이너의 교육사상에 있어서의 미술교육」한국조형학회
김정임(2005)「발도르프 유아 교육론과 리듬
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교육, 학급당 원아 수 감소 등이 선행되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희, “유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형
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유아의 안전과 교육, 그리고 보육 서비스의 품질 향상을 위한 목적을 가지고 있지만, 그 실행 방식, 평가의 주체, 평가의 지표와 범위 등에서 다양한 차이점을 보인다. 이 차이점은 각 제도의 특성, 목표 및 각 시설의 요구에 따라 형성된 것이
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미술의 표현 방법에 대한 심리분석적 연구 :4∼7세 아동의 인물화를 중심으로」, 대구가톨릭대 교육대학원, 2003.
● 배민경, 「아동미술의 종이접기 학습지도방안」, 상명대 교육대학원, 2000.
● 배지현,「 아동미술의 특성과 효과적인 지도 방
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유아교육 전문가와 협력할 수 있도록 준비되어야 한다.
다. 초학문적 접근
이 접근에서는 여러 분야의 전문가가 한 팀을 형성하여 가족과 함께 계획서를 작성하고 평가하며, 프로그램을 수행한다. 유아와 가족의 다양한 요구 및 특성으로 가
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목적을 달성하기 위해 모든 집단에서 기관장과 교직원의 역할이 요구된다. 기관을 운영한다는 것이 주먹구구식이라면 참다운 운영이라고 할 수 없다. 유아교육기관의 운영과 관리는 창의적인 면에서 예술작업과 같은 특성도 있으나 목표달
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