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매체 등의 개발 및 보급 또한 증대해야 된다고 본다.
4) 생태유아교사의 연수 프로그램 확대실시
생태유아교사 교육센터를 설립운영하거나 연수 프로그램 체제를 구축하여 체계적인 연수를 실시하는 것이 필요하다. 몬테소리 프로그램, 발도
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유아무용교육의 개념
1) 무용교육의 개념
2) 유아무용교육의 개념
2. 유아무용교육의 필요성
3. 유아무용교육의 목표
4. 유아 무용교육의 가치
1) 신체적 가치
2) 지적·정서적 가치
3) 사회적 가치
5. 유아 무용학습의 특성
6. 유아
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교육평가의 절차와 평가를 위한 측정도구로서의 타당도의 유형들, 관을 위한 검사법, 평가를 위한 질적 연구의 특성 등을 살펴보았다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 유아교육의 평가는 새로운 변화의 하나로 총체적 학습을 적절히 측정
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유아교육사상가(교육철학) 루소
1. 루소의 생애
2. 루소의 사상
Ⅶ. 유아교육사상가(교육철학) 페스탈로치
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
4. 교육의 기본이념
5. 교육방법의 원리
1) 자발성의 원리
2) 방법의 원리
3) 직관의
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교육에서 공동체중심 교육으로 산업사회에서는 개인과 개인, 개인과 가족, 사람과 사회, 사람과 자연이 별개로 분리됨으로써 사람들은 기능론적 이기주의에 빠져들면서 공동체의식이 점차 사라지고 있다. 유아교육에서도 유아 개개인의 성
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유아 다문화교육의 목적을 제시한 Ramsey(2004)는 유아들에게 사회의 모순을 해결하고 불평등에 도전하기 위해 무엇이 필요한지를 다음과 같이 기술하였다.
첫째, 유아들은 개인으로서, 사회 공동체의 일원으로서, 지구에 존재하는 생명체로서
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교육의 개념
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
4. 현대사회 부모의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 맞벌이가족과 다문화가족의 정의, 특성, 자녀양육 문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 설명하시오.
Ⅰ. 서
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유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가한다는 것이다. 평가 프로그램은 전체적인 프로그램에서 수행되어 유아들의
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유아교육기관 향후 평가에 있어 제안점
1) 어린이집 향후 평가에 있어 제안점
(1) 공정하고 객관적인 평가
(2) 평가대상 기관의 특성 반영
(3) 평가단의 전문적인 구성과 체계적인 훈련 필요
(4) 평가인증기준의 세부적인 지침
(5) 보육교사의
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목적이 있다. 그러므로 장애 가능성이 있거나 장애가 있는 유아들에게 가능한 한 조기에 중재가 이루어지는 것이 바람직하다.
장애유아들도 일반유아들과 함께 동일한 교육기회를 보장받아야 하고 그들의 특성에 적합한 교육을 제공받을 권
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