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유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005.
김익균외 공저, 보육학 개론, 2003.
김성경김혜영최현미 공저, 아동복지론, 양서원, 2005. 목 차
Ⅰ. 서론 -------------------------------- 1
Ⅱ. 본론 ----------------------------- 1 ～ 3
1. 자아개념
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교육적 개선에 잠재적으로 기여하였는데, 특히 지적 능력의 발달을 위한 미술음악운동 등과 같은 창 1. 레지오 에밀리아 시의 유아교육체제구성
2. 시립 유아 교육 체제의 운영조직
(1) 지역 사회 중심의 운영
(2) 교육 조종관팀에 의한
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유아들이 일상생활에서 동화책을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2014.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향
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교육과학사. 서론: 놀이, 즐거움의 과학
본론
1. 유아놀이의 개념 및 특성
2, 유아교육에서 놀이의 의의
3, 유아놀이 중요성 및 교육적 가치 가. 유아놀이의 중요성 나. 유아놀이의 교육적 가치 4, 유아놀이지도의 의의 및 놀이지도
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유아놀이지도」, 동문사, 2004.
4. 이은경, 「유아교육개론」, 형지사, 2008.
5. 박강희, 「유아놀이 지도방안 연구」, 중앙대 국악교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념과 특성
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 특성
3) 놀이의
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개념을 가지고, 자신의 감정을 바르게 인식하고 표현할 수 있을때 유지된다. 일반적으로 유아의 개별적 특성이 인정되고 안정감 있고 지지적인 분위기의 가정이나 유아교육 환경에서 생활하는 유아는 그렇지 못한 유아보다 긍정적인 자아 개
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혹은 ‘행동장애’에 대한 이해 재구성.pdf 참고자료5. 초등교사의문제행동중재방법활용실태조사연구.pdf 참고자료6. 행동치료의 주요개념.hwp 참고자료7. 행동치료 기법.hwp 총8개/생활지도 및 상담의 행동주의적 접근/참고자료파일 7개
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(1) 상담과정
(2) 상담기술
4) 상담이론의 영향
(1) 공헌점
(2) 비판점
4. 심리 역동적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 유아교육에 실제적 적용
2) 뱅크 스트리트 프로그램
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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미술학자인 Lowenfeld는 유아의 창의성은 특별한 환경 속에서 길러질 수 있다고 보았는데, 권위적인 분위기는 물론 방임적 분위기는 결코 창의성을 길러주지 못한다고 지적하였다. 또한 유아교육 프로그램의 차이보다는 유아－부모간의 상호작
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교육의 기본은 유아에 대하여 더 많이 알고 이해하는 것에서 출발하는 것이기 때문에 가정에서의 실천이 중요하다.
출처 : Rudolf Steiner의 유아교육론 연구/김성원, 대구가톨릭대 대학원, 2001 1. 슈타이너의 유아교육 사상
(1) 슈타이너의 생
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