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환경으로 구성되고 활용되어야 한다. 따라서 생태유아교육기관의 실내 외 환경은 인공적으로 꾸미기보다 및날 시골집과 같이 편안한 삶의 공간으로 구성되어야 한다.
(1) 실내환경
생태유아교육기관의 실내환경은 전통사회의 살림집의 방
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유아의 보호와 교육이 이루어졌다. 그러나 핵가족 제도가 보편화하고 한부모가족과 재혼가족이 증가하면서 영유아의 보육기능이 현저히 약해졌다.
수준 높은 보육서비스가 제공되기 위해 적절한 물리적 환경과 양질의 보육프로그램, 어린
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아니라 가족과 지역사회의 보육시설연합회 및 보육교사회, 보육정보센터, 지역사회복지관, 인근초등학교, 의료기관 및 상담기관 등과 연계가 필수적이며 이들의 관계가 강화되어야 한다.
6. 나의 의견
전통적으로 영유아 보호와 교육은 가족
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교육과학사 / 2003 아동기 발달특성
I. 아동기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
2. 인지발달
1) 구체적 조작 사고의 특징
2) 정보처리 능력의 발달
3) 언어발달
3. 사회정서발달
II. 아동기 학교환경
1. 교사와의 관계
2. 성취동기
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환경의 일부에서 이루어진다. 학습 영역에서 유아들은 자시 주도적인 탐색을 하고 추후 활동까지 연계한다. 프로젝트 스펙트럼 교육과정 및 평가 활동은 한 해에 걸쳐 아동의 일상생활의 모든 영역이 포함된다. 평가 및 수행 기록은 다양한
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쌓기 놀이 영역
(2) 역할놀이 영역
(3) 수·조작 영역
(4) 언어영역
(5) 음률 영역
(6) 조형 영역
(7) 물놀이 영역
(8) 과학 영역
(9) 모래놀이 영역
(10) 컴퓨터 영역
(11) 요리 영역
(12) 목공놀이 영역
(13) 물·모래놀이 영역
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전통음식문화교육의 개념 1
2. 전통음식의 발달 배경 1
1) 자연 환경 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 1
2) 사회 환경 2
3. 전통음식의 양념과 고명 2
1) 양념
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환경중심의 언어지도
3) 미술활동을 통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용한 신체표현 중심의 언어지도
7. 나의
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교육과
김정권 외(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 성원사
심선신(1999), 그리기 활동이 정신지체학생의 그리기 표현력과 소재변화에 미치는 영향, 우석대학교 석사학위 논문
서명원(2000), 시각적 발상지도 방법이 유아의
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육과정 평가와 영유아 평가로 이루어지
며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지
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