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유아의 전인적 발달과 우리 문화에 적합한 내용을 일관성 있고 연계적으로 실천 하며, 궁극적으로 사회에서 추구하는 인간상을 구현하고 전국 어린이집의 질적 수준을 높이는데 기여하고자 하는 것이다.
<참고문헌>
제3차 어린이집표준
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유아의 발달 특성을 고려하여 기본 생활 습관 형성 지도의 한 방법으로 유아들이 흥미를 가지고 직접 참여하는 역할놀이 프로그램을 구안하고 적용하여 기본 생활 습관을 정착시키고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제 6차 유치원 교육과정의 방
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놀이기술의 습득은 건강한 발달의 지표라고 할 수 있다.아동이 연령에 적절한 감정을 표현하게 됨에 따라 점차 보다 적절한 게임의 형태로 바뀌게 된다.대체로 유아의 경우는, 감각운동 게임 놀이가 중점적이며, 점차 규칙이 있는 게임으로
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~30개월)
(3) 유아원/초등학교 저학년 단계(2.5~8세)
2) 발달
2. 건강 증진
3. 특별관리
1) 사고 예방
2) 자세
3)치아 건강
4)정신건강
(1)기본적인 욕구
(2) 역할 모델
(3)정서적 분위기
(4) 스트레스
(5) 공포
(6) 빈곤
(7) 폭력
(8) 대책
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나누어주는 신체 운동활동과 표현활동을 충분히 할 수 있도록 배려한다.
⑦영아보육은 보육시설의 원장과 보육교사 뿐만아니라 부모나 보호자 및 지역사회 구성원이 함께 참여하고 책임을 공유하는 ‘공동육아’의 이념을 지향한다.
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유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 기본생활영역
2. 신체운동영역
3. 사회관계영역
4. 의사소통영
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놀이문화를 성인의 놀이와 생활문화로 연결시켜 주는 성격을 띠었다. 동시에 아동기의 마지막 놀이로서 공인된 정서의 자유로운 표현방법이기도 했다.
한국 전통사회의 성역할 교육기 아동들의 놀이는 남녀아들이 공통적으로 즐긴 놀이와,
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유아들의 발달특성이나 환경을 고려하여 그에 맞는 개별적인 교육을 하기위해서는 교사의
노력과 사랑과 열정이 필요합니다.
2. 언어교육은 언어 독자적인 교육이 될 수 없고 사회와 환경(물리적,인적)과 밀접한 관계를 가 지고 있으므로 다
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유아 교사의 역할은 사회, 문화, 제도, 시대의 변화 등에 따라 달리 규정되므로 한마디로 규정하는 것은 쉬운 일이 아니다.
만3-5세 유아의 보육교사의 역할로서 첫째, 인지, 사회, 정서, 신체 언어 등 유아의 전인적 발달을 위한 환경의 구성과
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역할 • • • • • • • • 7
6. 연간교육계획 • • • • • • • • • 7
1) 5세 • • • • • • • • • • • • 7
2) 종일반
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