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4) 전인습적 도덕발달단계
III. 사회정서적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달
3. 자아개념 형성
4. 집단놀이
IV. 학령전기 아동발달과 사회복지실천과의 연관성
1. 성격발달 측면
2. 정서발달 측면
3. 인지발달 측면
* 참고문헌
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놀이를 학습된 행동으로 본다. 즉 유아는 강화를 받는 놀이를 더 자주하고 강화받지 못한 놀이는 점차 하지 않는다. 놀이는 유아가 사회적 행동이나 역할을 시험해 볼 수 있는 방법이다. 유아는 놀이를 통해 사회적 관계를 형성하고 사회성도
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표현하고부채춤 영상에서 본 동작을 모방하여 표현해 낼 수 있다.유아가 선호하는 미술재료 및 색깔이 있고 이를 말로 표현한다.미술재료와 도구로 유아의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는 것 보다는 친구를 모방하여 표현한다.새로운 미술
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표현할 때 색칠할 뿐만 아니라 점을 찍어서 표현하였다. 나뭇잎의 종류가 여러 가지 있으며 교사가 제시한 색깔의 나뭇잎을 찾을 수 있다. 1. 관찰일지 및 평가 # 유아 (1)
- 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구
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표현할 때 색칠할 뿐만 아니라 점을 찍어서 표현하였다. 나뭇잎의 종류가 여러 가지 있으며 교사가 제시한 색깔의 나뭇잎을 찾을 수 있다. 1. 관찰일지 및 평가 # 유아
- 기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술활동,자연탐구
- 1
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놀이를 하는 환경에 비해
엄격하다.
11.유아교육 현장에서 활용, 개선할점
1. 혼합연령의 수업
미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래 집단에서 볼 수 있는 경쟁의식을 배재
시킬 수 있고 교수의 권위가 축소되어 유아의 자율형성에
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가끔씩 남자 친구들과 뛰어다니니며 놀이를 함.
신체측정
키
cm
몸무게
kg
총 평
다양한 영역에서 활동이 이루어지며, 미술 역할 영역에서 활동하는 시간이 많다.
역할 영역에서는 교사의 모습을 흉내내며 ‘교사 역할’놀이를 한다.
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놀이에 관심을 갖는지 평가한다.
확장활동
①유아들이 만든 짚풀인형을 이용하여 인형극을 계획하거나 역할 놀이를 해 보도록 한다.
②짚풀인형 놀이에 필요한 소품을 만들어 보도록 한다.
③다른 나라의 전통인형에 대해 알아보고 우리나라
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유아교육개론, 동문사, 최지영 저
- 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 동문사, 정석환 저 1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교육이론
4. 몬테소리의 교육내용
5. 몬테소리의 교육방법
6. 몬테소리의 자동
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사회적 측면에서 본
통합교육과정의 이론적 배경
1) 인식론적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
2) 심리적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
3) 사회적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
V. 결론
VI. 교육
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