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발달이론
3) Chomsky의 생득주의이론
4) 상호작용 이론
2. 유아기 언어의 특징
1) 확인부가의문문
2) 과잉일반화
3) 부정문
4) 피아제
5) 비고츠키
6) Schickedanz의 초기 읽기 행동발달과정
3. 의사소통
1) 의사소통 능력
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(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문 1. 언어 발달의 단계
2, 영아기 언어발달과정
3, 영아기 외국어교육
4, 유아기의 언어 발달
5. 유아기 언어의 특징
6. 의사소통 능력
7. 의사소통 발달 단계
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사회성발달에 어려움을 보이는 유아의 사례와 교사의 지도방안
1) 사례
2) 지도방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
유아기는 일반적으로 2세부터 초등학교 입학 이전 시기를 말한다. 이시기의 아동은 의사소통 능력을 비롯하여 운동 능력이 급속
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소통을 처음으로 배우는 영유아 학습에서 부모나 교사 등 주위 사람들이 영유아에게 좋은 모델로서의 역할을 해야 하며 영유아 특성에 맞게 여러 가지 학습활동을 다양하게 제공해주어 영유아의 의사소통 능력이 발달하게 도와주어야 한다.
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방법
1) 자폐증의 치료 목표
2) 자폐증의 치료 방법
6. 부모, 교사, 전문가의 역할
1) 부모의 역할
2) 교사의 역할
3) 전문가의 역할과 자세
7. 진단 및 사례
1)종진이의 사례
2)심포지움에서 소개된 자폐아의 사례
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유아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개 및 그림책을 통한 상호작용 방법
1) 그림책 ‘그네 좀 태워줘’ 소개 및 상호작용 방법
2) 그림책 ‘시간 상자’ 소개 및 상호작용 방법
3) 그림책 ‘검피아저씨의 뱃놀이’ 소개 및 상
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유아의 언어발달수준에 따라 의사소통 능력을 증진시키기 위한 질문방법 연습하기)
6. 가정에서 사용전략 발표 및 소그룹 토의
정리
강의 및 실습 내용에 대한 평가 및 질의 응답시간
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아교사의 역할 4가지 및 그 중 상
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사회-의사소통 프로그램이 정서ㆍ행동장애 위험 유아의 또래관계에 미치는 영향”, 광운대, 2012
- 강경희, “글 없는 그림책 활동이 유아의 그림 표상능력과 사회성 발달에 미치는 영향”, 중부대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회성과 바람
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의사소통 능력이 나타난다. 이러한 발달의 기초로 가상적 놀이 상황을 만들기 위해 유아들은 의사소통을 통하여 놀이를 지속시키며 놀이를 하는 대상과 가상적 상황에 대하여 서로 협의하는 등의 점차 발달된 사회가상놀이를 구성할 수 있다
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소통할 수 있다. 동시에 글자의 이름, 소리, 단어의 변별이 가능하다.
어휘력도 현저하게 발달하여 의사소통에 거의 불편이 없게 되며, 쓰기와 읽기의 기본 기술을 습득한다. 5세유아의 놀이발달 특징
(신체운동적발달, 인지적발달, 사회
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