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유리된 이론 또한 있을 수 없으므로 이론이 바탕이 된 정치의 실체를 주의 깊게 살펴보아야 할 것이다.
참고문헌
조선성리학의 재평가 - 창작과 비평. 이태진
조선전기의 성리학 - 한국사 8, 9. 김항수
17세기 후반 조선사상계의 분화 - 역사
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유설
2) 유형원
실학의 체계화, 반계수록
3) 이익
실학을 학파로 성립, 성호사설
4) 정약용
실학을 집대성
6. 교육영향
①한말 개화사상에 영향
②평등교육론을 제시
③열린교육체제
④새로운 학제에 따른 교육구상
⑤교육을 통한 사회, 국가발
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유가 비단 문학이 문화의 한 영역이기 때문에 그런 것이 아니라 문학이 그 시대의 문화를 전체적으로 반영할 수 있는 그릇이기 때문이라고 생각한다.
또한 우리나라의 문학적 특징은 외래문화의 유입과 토속문화의 고착을 반복한다는 사실
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설치하고, 3여=1리, 5리=1방, 5방=1읍으로 이루어지는 행정체계를 구축한 뒤, 각 閭내의 모든 토지를 국유화하여 閭民의 공동소유로 만들어 공동경작하도록 하고, 생산물은 여민이 그 동안 투입한 노동량에 따라 공평하게 분배
⇒ 봉건지주층을
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유학을 바탕으로 하는 한민족의 전통적 문화와 교육제도는 더욱 발전하여 고유 의 민족문화를 확립
② 향교와 서원 및 서당 등을 통한 전통적 교육의 발전. 특히 서당과 같은 사립 서민교육 기관의 발달은 교육을 사랑하는 우리 민족의 전통
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유학을 바탕으로 하는 한민족의 전통적 문화와 교육제도는 더욱 발전하여 고유 의 민족문화를 확립
② 향교와 서원 및 서당 등을 통한 전통적 교육의 발전. 특히 서당과 같은 사립 서민교육 기관의 발달은 교육을 사랑하는 우리 민족의 전통
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교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5) 이덕무
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성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5) 이덕무
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체계적으로 정리
② 유득공 : 발해고 - 발해의 역사를 본격적으로 우리 역사로 다룸
③ 한치윤 : 해동역사 - 중국과 일본의 역사책까지 참고
(2) 지리학
① 이중환 : 택리지 - 우리의 지리적 환경과 함께 각 지역의 경제생활과 풍속을 자세히 조
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체계를 어린이들에게 보여주어 가르쳐야 한다는 교육적 배려 때문이었다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실학주의의 의미
2. 실학주의의 발달배경
1) 17세기의 유럽
2) 실학주의의 발달
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2)
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