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음악여행, 서울 : 세광음악출판사, 1994
주성혜 : 개인에게의 ‘음악’과 사회에서의 ‘음악’, 낭만음악 93가을, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악의 본질
Ⅲ. 음악의 특징
Ⅳ. 음악의 이해과정
Ⅴ. 음악과 음악형식
1. 일정한 음악형상적 내용
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음악적 성장을 이루는 데에 긴요한 음악 체험의 기회를 제공하고 안내하기를 요구한다면, 음악 학습이 제재곡을 익히게 하는 데에 머무를 것이 아니라, 제재 악곡을 익히는 가운데 음악의 구성 요소나 구조, 음악 생성의 원리를 동시에 이해
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15) 법학
16) 행정학, 정치학
17) 광학, 음향학, 전자공학
18) 음악학
19) 미학, 예술학
20) 건축학
21) 문학(이론)
22) 의학
23) 건강학, 체육학과 리크리에이션학
24) 고고학
25) 과학사 및 과학철학
3. 결론
* 참고자료
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15) 법학
16) 행정학, 정치학
17) 광학, 음향학, 전자공학
18) 음악학
19) 미학, 예술학
20) 건축학
21) 문학(이론)
22) 의학
23) 건강학, 체육학과 리크리에이션학
24) 고고학
25) 과학사 및 과학철학
3. 결론
* 참고자료
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음악 교수법의 목적
2. Dalcroze 교수법의 구성요소
1) 유리드믹스(Eurhythmics)
2) 솔페즈(Solfege)
3) 즉흥연주(Improvisation)
Ⅸ. 음악표현교육의 코다이교수법 활용
Ⅹ. 음악표현교육의 올프 접근법 활용
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1)
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과정이 선행되어야 한다
4. 기보화 능력을 길러 주어야 한다
5. 창작 학습을 위해서는 내청력(inner hearing) 형성되어야 한다
6. 다른 활동 영역과 밀접한 관계를 갖고 이루어져야 한다
7. 학생들에게 음악 개념을 형성시키기 위해서는 음악 학
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음악적 정서를 풍부하게 한다.
음악의 구성요소 이해
음악성, 창의성
음악을 생활화하는 태도
이해(리듬, 가락, 화성, 형식, 빠르기, 셈여림, 음색)
활동(창작, 기악, 가창, 감상)
6차의 표현과 감상이 활동으로 바뀜
Ⅸ. 결론
7차 교육과정에서
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음악. 다리. 2001. Ⅰ. 개요
1. 정치적 배경
2. 사회적 배경
Ⅱ. 낭만주의의 특성
Ⅲ. 낭만주의의 발생 조건
Ⅳ. 낭만주의 시대의 음악
1. 낭만주의 음악
2. 낭만주의 음악의 특징
3. 낭만주의 시대의 작곡가
1) 바톨디 펠릭스 멘델스
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음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 바탕
1. 독보력
2. 지적인 이해
3. 감성적인 이해
Ⅴ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 지도내용
1. 즐겁게 듣는 태도
2. 음악적 감상력을 신장 시키기
3. 악기의 특징을 이해시켜
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이해의 지도
④ 리듬미, 선율미, 형식 등에 대한 감득과 이해의 지도
⑤ 구조, 구성미, 형식 등에 대한 감득과 이해의 지도
⑥ 대조미의 감득 지도
⑦ 연주형태 및 음악의 종류에 대한 이해와 감들의 지도
⑧ 음의 성질 및 악기의 특징에 대한
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