|
심리?행동 적응 훈련
1) 성격
2) 목표
3. 보행 훈련
1) 성격
2) 목표
4. 일상 생활 훈련
1) 성격
2) 목표
Ⅲ. 치료특수교육(치료교육)의 운영
1. 수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활
|
|
|
특성과 원리
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4) 동기위계 욕구의 특성
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문
|
|
|
욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3) 욕구의 특성
4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
각 단계
1) 주요 특성과 원리
2) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
음악적 지능 2) 신체-운동학적 지능 3) 논리-수학적 지능 4) 언어적 지능 5) 공간적 지능 6) 대인관계 지능 7) 자기이해 지능 8) 자연탐구 지능
2, 다중지능이론의 핵심
결론: 하워드 가드너의 다중지능의 교육적 시사점
참고
|
|
|
치료중 의미있었던 경험을 참여자가 쉽게 기억할 수 있는 사물에 결부시키거나, 경험을 외면화시키거나 공고히 할 수 있는 수단, 매체 , 형식에 주입시켜 본다. 1. 음악치료란 무엇인가?
2. 음악치료의 이론적 배경은 무엇인가
3. 음악
|
|
|
음악 치료의 이론과 실제, 서울 : 양서원
돈 캠벨, 조수철 역(1999), 모차르트 이펙트, 황금가지
이영·유애열(1995), 유아를 위한 음악 활동의 이론과 실제, 서울 : 융성출판
이용일(1995), 음악교육학개설, 서울 : 현대 음악 출판사
이홍수(1990), 음악
|
|
|
치료교육 강의. 교육은 치료다」
3. 교육인적자원부, 제 7차 초등학교 영어과 교과서
4. 교육인적자원부, 제 7차 초등학교 영어과 교사용 지도서
5. 교육인적자원부, 제 7차 초등학교 음악과 교과서
6. 교육인적자원부, 제 7차 초등학교 음악과
|
|
|
프로그램(학습에 어려움을 갖는 아동의 인지발달 향상), 미술프로그램(미술매체로 자유로운 창의적 표현과 더불어 자존감 향상과 감각발달), 음악치료프로그램(음악을 도구로 자존감향상과 사회성향상)으로 아동의 상태를 감안하여 선별적
|
|
|
치료, 교정프로그램 권승준기자, 美, 최대 5년 심리치료… 캐나다, 치료 거부하면 더 엄격한 교도소로…,조선일보, 2012-09-10
미국의 미네소타주에서는 아동성폭력범죄자에 대해 최소 30개월 이상의 심리치료를 받게 하고, 출소 이후에는 최대 5
|
|
메뉴펼치기
