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유아놀이, 서울 : 창지사
우효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과, 우석대학교 대학원 미간행 석사학위논문
조윤경(1992), 엄마아빠 할 수 있어, 8. 장애아동의
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장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색, 2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논해 보았다. 현대사회의 다양한 가족 유형과 여성의 사
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아동에게 적극적인 행동을 강화시켜 긍정적인 사회적 상호작용을
증가시키고 사교적 놀이도 향상시킨다.
●동료들과의 수준 높은 협동 활동은 사회적 능력 발달을 위한 복합적인 기회를 제공
●통합 프로그램이 장애아와 비장애아 상호간의
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자폐스펙트럼장애 아동들이 사회 속에서 보다 자립적으로, 그리고 행복하게 살아갈 수 있는 기반을 마련하는 데 중요한 역할을 할 것이다.
참고문헌
- 이현주. 언어발달장애. 경기도: 교문사, 2021.
- 이현정. (영유아교사를 위한) 언어발달장애.
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발달 영역에 있어서 지적장애 영유아의 대다수는 일반적인 언어발달의 단계에 따라 언어가 발달하지만, 그 습득의 속도에서 느림을 보이고 있다. 이들의 발음은 부정확하기 때문에 무슨 말을 하는지 알아듣기에 어려움을 겪을 수 있으며, 구
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소통을 인식하거나 해석하지 못하며 자신의 감정을 나타내는 능력도 부족하다. 또한 말을 하더라도 억양이나 속도, 목소리 크기 등이 어색하며 로봇이 말하는 것과 같이 표현된다. 따라서 자폐성 장애아동들은 사회적 목적을 위해 의사소통
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발달에 상당한 도움을 줄 수 있는 방법으로 인정되고 있다.
3. 특수교육
특수교육은 자폐아를 여러 가지 장애를 가진 아동으로 보고, 이들의 기본적인 사회성이나 의사 소통, 학업 상의 어려움을 보완해 주는 방편으로서의 적극적인 방법이다
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, 그 외의 상황에서는 소통이 어려운 경우가 많습니다. 1. 자폐스펙트럼장애 아동의 언어발달 특성
2. 자유놀이 시간에 영유아중심놀이 중심의 언어지도 방법
2.1. 역할 놀이를 통한 언어 지도
2.2. 블록 놀이를 통한 언어 지도
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자폐 유아의 사회적 행동변화에 미치는 영향, 한국아동심리재활학회, 2010
3. 유수옥, 통합유치원에서 자폐유아의 사회적 놀이 행동 발달에 관한 연구, 한국정서.행동장애아교육학회, 1998
4. 윤미원, 자폐 아동의 사례분석을 통한 치료놀이 효과
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장애, 음성 장애 등의 말 장애를 지닌 아동은 학업성취에 영향을 받지 않지만, 언어장애는 말 장애와는 달리 아동의 인지발달과 학업성취에 영향을 미친다. 의사소통 장애아동은 다른 사람과 충분히 상호작용하지 못하기 때문에 사회적· 정
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