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지도자 역할
Ⅵ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 효과
Ⅶ. 심성계발프로그램(심성개발프로그램)의 체험학습 사례
1. 심성계발프로그램의 단계
1) 활동(체험)단계
2) 발표단계
3) 상호작용(심화)단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
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의사표시
Ⅳ. 권리의 의의
1. 인권
2. 기본권
Ⅴ. 권리의 본질
1. 의사설(Willenstheorie)
2. 이익설(Interessentheorie)
3. 절충설(Gemischte Theorie)
4. 법력설(Rechtliche Machtheorie)
Ⅵ. 권리의 남용
Ⅶ. 권리의 낙태
Ⅷ. 권리의 미국권리구제 사례
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사례연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학학습(수학교육)의 목표
Ⅲ. 수학학습(수학교육)의 문제점
Ⅳ. 수학학습(수학교육) 놀이(게임)활용의 장점
Ⅴ. 수학학습(수학교육) 놀이(게임)활용의 방법
1. 방법1
1) 교사의 설명
2) 모둠 학습를 통한
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사례 분석(영화 “가을로”)
가) 영화 줄거리 간단한 요약
나) 영화에서 나오는 정신분열의 원인 분석
다) 영화에서 나오는 정신분열의 증상 및 유형 분석
2. 사례 분석2(영화 “레인맨”)
가) 개입전략
나) 개입과정 설명
다) 영
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의사소통 문제
3. 행동적 매너리즘
4. 감각기능의 이상
5. 조기발생
Ⅳ. 자폐스펙트럼장애의 유형
1. 자폐스펙트럼장애의 유형
2. 자폐스펙트럼장애와 유사한 증상들을 공유하고 있는 다른 증후군
3. 자폐스펙트럼장애 아동이 주로
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장애아동 가족 문제의 극복방안에 대해 인식한다.
9.부모와 교사의 관계
1.긍정적인 부모-교사의 관계를 형성한다.
2.다양한 부모-교사 관계 유형을 이해한다.
3.여러 가지 다양한 의사소통 방법의 특성과 장단점을 이해한다.
10.장애아동을 진
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장애의 교육방법
1) 언어 및 의사소통 지도방법
말과 언어교육과정의 경우에는 발달 수준에 맞게 이루어져야 하며, 자연스러운 상황 속에서 의사소통을 지속적인 시도를 통하여 구어를 통한 사회적인 의사소통을 증가시킬 수 있도록 유도한
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장애
학습장애
학습장애아 정의에 포함되는 요소
학습장애아 정의에서 제외되는 요소학습장애의 원인
학습장애의 유형(분류)
학습장애 아동의 행동적 특성
학습장애 아동의 교육 목표
시각장애
발생원인
청각장애
발
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지도해야 한다. 아동이 언어 장애를 가지고 잇을 경우 언어 및 의사소통에 대하여 지도를 하는 것이 효율적이기 때문에, 아동이 가지고 있는 장애의 특징에 대하여 정확히 파악하고 교육하는 것이 매우 중요하다.
장애를 가진 영유아에 대한
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아동
2. 아동학대에 관한 생태학적 발달학적 모형
3. 학대받는 아동의 특징
4. 학대가족의 특징
Ⅳ. 아동학대의 징후
Ⅴ. 아동학대 휴유증
1. 신체학대의 휴유증
2. 성학대의 휴유증
3. 방임의 휴유증
4. 그외에 정서적 휴유증
Ⅵ. 아동학대
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