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인간의 학습에서 언어, 그 언어에 연관된 신호체제가 매우 중요함을 알려주었다. 행동주의가 지향하는 학문연구의 목적은 인간행동의 예측과 통제에 있다. 어떠한 환경 또는 조건에서 어떠한 행동이 나타나는가를 정확히 읽어냄으로써 인간
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연구하는 것을 중요하게 여긴다. 주로 실험실을 중심으로 얻어진 학습 원리를 인간의 행동 수정에 적용하는데 의식, 생각, 상상과 같은 정신적 개념을 거부한다.
행동주의의 또 다른 특징은 환경의 영향을 강조했다는 점과 동물의 행동을 많
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행동주의적 학습이론은 자아실현적인 측면에 관하여 소홀하다. 행동주의적 학습이론은 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있다.
Ⅸ. 결론
학습이
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인간은 변화를 두려워한다. 변화와 혁신을 동경할 뿐 현실에 안주하고자 하는 것이 인간의 마음이다. 그런 마음이 무한한 가능성을 유한한 가능성으로 길들여 놓는 것은 아닐까?
4. 나의 의견
행동주의는 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구
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동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에, 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있으며, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 데 대해 비판한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정신분석, 인간중심, 행동주의 상담이
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인간을 포함한 모든 동물의 행동에 동일한 법칙이 적용된다는 가정 하에 인간이 아니라 개나 쥐, 비둘기와 같은 하등동물을 대상으로 한 연구에서 출발하였다는 점이다. 따라서 인간은 동물과 달리 복잡한 인지능력을 가지고 있기 때문에, 환
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연구하는 것은 손다이크의 영향이라 할 수 있다.
스키너 역시 손다이크와 마찬가지로 심리학은 동물과 사람의 외형적 행동을 연구대상으로 하는 행동과학으로 생각하였다. 스키너에 의하면 인간의 모든 행동은 원인이 있고, 그 원인은 외부
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행동수정은 실제로 효과가 없는 일시적 변화일 수 있다.
둘째, 행동주의이론은 학습이론에 기본 원리를 두고 있는데, 이 이론이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는
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동물의 행동에 동일한 법칙을 적용된다는 가정하에 인간이 아니라 개, 쥐, 비둘기와 같은 하등동물을 대상으로 한 연구에서 출발하였다. 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는데 한
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인간의 행동이 동물처럼 외적 자극이나 무의식적 충동에 의해 조종되기 보다는 인간은 자신의 자유의지에 의해서 자신의 운명을 통제할 수 있는 존재로 봄.
②이론 및 연구방법
행동주의와 정신분석학은 주로 동물이나 비정상인을 대상으로
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