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인간관계), 연애, 결혼(가정)
사회적 변화 > 직업(일) 세계 - 사회화/전문화/문화화
사회경제적 독립을 준비하고, 성취함으로써 한 개인으로서 자아 확립!
고민, 갈등, 대립, 소외, 방황 등의 심리적 부적응 행동 표출?
2. 대학생활의 유형
낭만
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보기
◎국제연합(UN)
◎국제연합교육과학문화기구(UNESCO)
◎국제전기통신연합(ITU)
◎정보사회세계정상회의(WSIS)
◎세계인권선언
◎GATT와 WTO
◎자유무역협정(FTA)와 세계무역기구(WTO)
III. 정리하기
*별 첨 - 세계인권선언 전문, 30조항
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관 배치의 제도화를 위한 관
련학회의 연합적인 노력이 필요하다.
*참고문헌
-박정윤(2007). 건강가정지원센터 가족상담과 가족의 미래. 한국상담학회 연차대회 자료집
-이소회, 서우경(2007). 부모교육에서의 코칭접근의 효과. 한국부모교육학
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세계성으로\", 『세계화의 도전과 한국의 대응』, 임현진·김경동 공편, 나남, 1997
워터스.M. 『세계화란 무엇인가』, 김태원 감수·이기철 역, 현대미학사, 1998.
웹스터.F. 『정보사회이론』, 조동기 역, 사회비평사, 1997.
윤영관. \"세계화와 새
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관계. 청소년학연구
이은미, & 박인전. (2002). 부모-자녀 유대관계와 아동의 자아탄력성과의 관계. 한국가족복지학
박계란, & 이지민. (2011). 다문화 가정 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인. 한국가정관리학회지 1. 서론
2. 본론
2.1
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관계. 청소년학연구
이은미, & 박인전. (2002). 부모-자녀 유대관계와 아동의 자아탄력성과의 관계. 한국가족복지학
박계란, & 이지민. (2011). 다문화 가정 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 요인. 한국가정관리학회지 1. 태아기, 영아기,
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이론을 중심으로 한 재생산이론
제4장. 빈부격차가 침해하는 기본권
제1절. 생존권 - 근로빈곤층을 중심으로
제2절. 주거권
제3절. 교육권
제4절. 건강권
제5절. 환경권
제6절. 문화권
제5장. 연구를 마치며
*참고문헌
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인간관에 근거하고 있으며, Y이론은 고차원적인 욕구를 가진 인간관에 근거하고 있다고 주장했다.
<표> 인간성에 대한 가설
이처럼 인간에 대한 상반되는 가정을 동양윤리관에 비춰 보면 성악설과 성선설과 유사하다. 맥그리거는 전통적
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서 론
Ⅱ. 교육관 혁신의 필요성
Ⅲ. 교육관의 근거
1. 기계론적 교육관
2. 유기체론적 교육관
3. 존재적 교육관
Ⅳ. 교육에서 극복해야 할 문제
1. 공학적 인간관
2. 독단적 지식관
3. 기능적 교수관
4. 소극적 자아관
Ⅴ. 결 론
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학습자 중심의 교육
3) 아동들의 경험을 통한 학습의 중요성을 인식시켜 주었다.
4) 여성교육 및 가정교육의 중시다.
5) 도덕 교육에 대한 강화이다.
6) 사회교육에 대한 관심을 제공해 주었다.
7) 교사상 정립에 기여하였다.
※ 참고자료
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