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단계 : 형식적 조작기(12~성인기이전) ······················································ 10
4. 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점 ·············································
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인간의 전 생에를 통한 발달변화를 강조한 이론, 전 생애를 통한 인간행동의 발달에 관심을 갖게 함, 클라이언트에게 영향을 미치는 중요한 타자들의 역할에 주목하도록 함, 청소년기 자아정체감 확립의 중요성 강조
- Jung의 분석심리학이론:
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성인기 발달이론
○ 에릭슨의 의 발달 특성
① 청년기 : 의리, 충성
② 성년기 : 애정
③ 중년기 : 보살핌④ 노년기 : 지혜
○ 로에빈거(Loevinger)의 자아 발달이론
① 전사회적 단계 : 최초의 단계, 영아, 자신의 욕구충족만 관심
② 통합적 단계 :
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발달과정으로 일반적으로 시작점의 사춘기와 종결점의 성숙 사이의 기간
- 생애 전반에서 가장 역동적인 신체적, 정서적, 사회적 성장이 이루어지는 시기
② 청소년
인간의 발달 단계에서 아동기와 성인기의 중간인 청소년기를 살아가는 사
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아동기, 6~11세)
(5) 정체감과 역할 혼미(청년기, 12~18세)
(6) 친말감 대 고립감(성인초기, 19~24세)
(7) 생산성 대 침체성(성인 중기, 25~54세)
(8) 자아통합 대 절망감(노년기, 54세 이상)
Freud 의 이론
(1) 개념
(2)성격발달의 단계
Paget
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단계>
<상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계>
<콜버그의 도덕발달 이론>
<이론의 예시와 검증>
<콜버그 이론의 검증>
<콜버그 이론의 특징과 비평>
<도덕발달과 기독교교육>
<아동에 대한 실천적 도덕교육>
<돌봄과 치료의 교육>
<지속적
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청소년이라는 용어가 등장함으로써 인간의 발달단계에서 청소년기를 고유한 발달시기로 인식하게 하는데 큰 경향을 미침 - 산업화는 교육받은 노동력을 필요로 하였으며, 학교교육의 의무화는 청소년들이 교육기간 동안 노동시간에 유입되
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청소년이라는 용어가 등장함으로써 인간의 발달단계에서 청소년기를 고유한 발달시기로 인식하게 하는데 큰 경향을 미침
- 산업화는 교육받은 노동력을 필요로 하였으며, 학교교육의 의무화는 청소년들이 교육기간 동안 노동시간에 유입되
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청소년과 전문적 훈련을 받은 상담가와의 개별적 관계를 통 목차
1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2, 청소년개별상담이란
3, 청소년 관련 상담기관 현황
4, 청소년 개별상담의 이론과 기법
1) 인간중심 상담
(1) 상담목표와 주요
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청, 성격발달심리의 이해, 교육과학사, 2006.
10. 홍숙기 저, 성격심리 상, 박영사, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성격이론 3가지를 비교하여 설명
1. 프로이드의 심리성적 발달단계
① 구강기(oral stage : 출생～1세)
② 항문기(anal stage : 1세～3세)
③
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