|
아기 성의식 발달과 수행과업 지체 시 나타나는 문제
3. 아동기 성의식 발달과 수행과업 지체 시 나타나는 문제
4. 청소년기 성의식 발달과 수행과업 지체 시 나타나는 문제
5. 성인기 성의식 발달과 수행과업 지체 시 나타나는 문제
6. 결론
|
|
|
단계(3~6세) : 주도성 대 죄책감
4. 4단계(6~12세) : 근면성 대 열등감
5. 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(성인 초기) : 친밀감 대 고립감
7. 7단계(성인 중기) : 생산성 대 침체성
8. 8단계(노년기) : 자아통합감 대 절
|
|
|
청소년기에 반드시 필요한 과업으로 여겨지기 때문이다.
참고문헌
김억환(1984) : 파아제 지적 발달론, 성원사
김경회외(2006) : 보육학개론, 창지사
로버트 D. (Nyu1991) : 프로이드, 스키너, 로져스 심리학과 인간이해, 중앙적성출판사
박경자 외(200
|
|
|
아동기의 부모의 역할이 얼마나 중요한지를 알 수 있었다. 부모의 발달단계에 따른 바른 훈육 및 사랑의 부재가 아동의 문제 행동을 나타나게 한 다는 것을 말할 수 있었다.
2.청소년기
1)청소년기의 발달단계 요약
(1) 신체적 성숙
신체적 성장
|
|
|
인간행동과 사회환경, 양서원
5) 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
6) 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정
7) 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사
|
|
|
부모가 긍정적인 지원을 해주면 아동은 자율성을 느끼고 자신감을 얻게 됩니다. 반면, 지나친 통제나 비난은 수치심과 의심을 초래할 수 있습니다. 1. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론
2. 발달 단계의 적용
3. 개인적 경험과 성격 분석
|
|
|
단계에서 끝나고, 이 청소년 단계까지 에릭슨은 프로이트의 발달 단계를 따르고 있다. 그리고 기존 프로이트의 5단계 발달과정 이후에 청년기, 중년기, 그리고 노년기에 대한 사회심리적인 요소를 추가하였다. 에릭슨은 프로이트가 인간의 성
|
|
|
단계 : 근면성 대 열등감(6세-11세)
5)제5단계 : 자아 정체감 대 역할 혼미(청소년기)
6)제6단계 : 친밀성 대 고립감(장년기)
7)제7단계 : 생산성 대 침체기(중년기)
8)제8단계 : 자아통합 대 절망감(노년기)
2.에릭슨 성격발달단계이론의 교육
|
|
|
발달이 중요한 시기로, 이 시기에 부모나 보호자의 정서적 지원이 매우 중요합니다. 반면, 청소년기는 자아 정체성을 탐색하고, 독립성을 형성하는 단계로, 또래와의 관계가 특히 중요해집니다. 1. 생애주기 이론의 개요
2. 인간 발달 단
|
|
|
발달 8단계
1. 구강기(Oral-Sensory)
2. 항문기(Muscular-Anal)
3. 운동기(Locomotor)
4. 잠재기(Latency)
5. 사춘기(Adolscence)
6. 청년기(YoungAdulthood)
7. 중년기(Middle Adulthood)
8. 성숙기(Maturity)
Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
|
|
메뉴펼치기
