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발달이 이루어지도록 지도해야만 원만한 인간 발달이 가능하다. 이는 전인교육의 필요성을 뒷받침해 준다.
VII. 발달의 초기단계는 대단히 중요하다.
어린이의 어린 시절, 즉 영아기와 유아기 그리고 아동기까지의 인생의 초기단계의 발달은
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(교육심리)의 학습이론
1. 개념
2. 인과적 설명
3. 언어
4. 연습과 연습곡선
1) 연습
2) 연습곡선 연구
5. 창의력개발(Creativity)
1) 개념
2) 구성요인
3) 창의력 개발기법
Ⅶ. 교육심리학(교육심리)의 인간주의학습이론
참고문헌
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노년기에 접어들어 자신의 삶을 돌아보며 통합된 느낌을 갖거나 삶에 대한 후회와 절망을 느끼는 단계입니다. 1. 에릭슨 이론의 개요
1-1. 생애 발달 단계
1-2. 각 단계의 주요 과업
2. 에릭슨 이론의 의의
2-1. 인간 발달에 대
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인간 발달 과정에서 겪는 다양한 심리적 갈등과 성격 형성의 과정을 설명하며, 이러한 이론은 사회복지 실천에 유용하게 적용된다. 구강기부터 생식기에 이르는 발달 단계는 개인의 성격 형성에 중요한 역할을 하며, 초기의 갈등이나 해결되
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발달 과업과 밀접한 관련이 있다.
7. 결론
에릭슨의 심리적 발달과업과 프로이드의 심리성적 발달단계에 대한 비교 분석을 통해 두 이론이 인간 발달에 대한 서로 다르면서도 상호 보완적인 관점을 제시한다는 것을 확인할 수 있었다. 프로이
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발달 과정
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 성인기
2. 성의식의 발달 단계에 따른 수행과업이 지체되었을 때 나타날 수 있는 다양한 성태도나 성행동
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 성인기
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
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발달 5단계와 에릭슨의 심리사회적발달 8단계를 비교 설명
프로이드의 심리성적발달 5단계
구강기
항문기
남근기
잠복기
성기기
에릭슨(Erikson)의 심리사회적발달 8단계
1. 제 1단계 :신뢰감 대 불신감
2. 제 2단계 : 자율성 대 수치심 및
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인간관과 기본관점
1. 인간관
2. 인간과 환경
3. 정신결정론
4. 심리적 건강
II. 주요개념
1. 지형학적 모델
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 심리성적 발달단계
1) 구순기
2) 항
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발달이론 연구
* Kohlberg.Lawrence(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 서울 : 아카넷 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 특징
Ⅲ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 원리
Ⅳ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 발달단계
1. 인습이전 수
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아기 (기본적 신뢰감 대 불신감 : 희망)
나) 초기아동기 (자율성 대 수치심 : 의지력)
다) 유희기 (주도성 대 죄의식- 목적)
라) 학령기 ( 근면성 대 열등감 : 능력)
마) 청소년기 (자아정체감 대 자아정체감 혼란 : 성실성)
바) 성인기 (친밀성
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