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하나의 발단단계로서의 부모됨
3) 자녀와 결혼 관계
4) 부모됨에 대한 준비와 적응
VI. 사회복지실천의 관심대상이 되는 청년기 문제
1. 신체적 발달의 관심영역
2. 심리적 발달의 관심영역
3. 사회적 발달의 관심영역
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발달이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
6. 제6단계(청년기)
7. 제7단계(장년기)
8. 제8단계(노년기)
Ⅶ. 아동의 신체 발달
1. 신체적 성장
2. 운동 기능의 발달
1) 대근육 운동
2)
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발달심리학의 분류 및 대표적 이론가 33
제4장 서양발달 심리학 최신동향과 활용 35
1. 성인기 지적수행능력의 발달적 변화 35
2. 성인기 지적수행능력의 변화와 효율적 평생교육 39
제5장 한국적 발달심리학 47
1. 유교적 인간발달관 48
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발달 연구는 교육과정 속의 교재의 구조와 순서를 정하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
피아제의 개념을 수업에 적용하기 위한 일반적 전략을 단계별로 제시하면 다음과 같다.
단 계
수 업 적 용
전조작기
→구체적 소품과 시각적 자료를 사용
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발달 연구는 교육과정 속의 교재의 구조와 순서를 정하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
피아제의 개념을 수업에 적용하기 위한 일반적 전략을 단계별로 제시하면 다음과 같다.
단 계
수 업 적 용
전조작기
→구체적 소품과 시각적 자료를 사용
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단계별 충족상황
3) 대상자 간호문제와 간호내용
(1) 생리적 욕구의 문제와 간호
(2) 안전의 욕구의 문제와 간호
(3) 소속의 욕구의 문제와 간호
(4) 존경의 욕구의 문제와 간호
(5) 자기실현의 욕구의 문제와 간호
4) 욕구위
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잠복기(6세-11세) : 근면성 대 열등감
5) 생식기(청년기) : 정체성 대 정체성 혼미
6) 성인초기 : 친밀감 대 고립감(intimacy Vs. isolation)
7) 성인기 : 생산성 대 침체성 (generativity Vs. self-stagnation)
8) 노년기 : 자아통합 대 절망(integrity Vs.despair)
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인간은 긍정적 사건에는 즐거움을 가지고, 잠재적으로 해로운 사건에는 두려움을 가지고 참여하도록 학습되었다. 그러므로 바람직한 자극에는 접근하고, 유해한 자극에는 회피하도록 동기화되었다. 두려움은 실제적인 위험에 대한 경고가
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인간은 긍정적 사건에는 즐거움을 가지고, 잠재적으로 해로운 사건에는 두려움을 가지고 참여하도록 학습되었다. 그러므로 바람직한 자극에는 접근하고, 유해한 자극에는 회피하도록 동기화되었다. 두려움은 실제적인 위험에 대한 경고가
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단계
5.발달놀이
(1)발달놀이의 정의
(2) 발달놀이치료
1) 주요이론
2) 치료목표
3) 치료원리
6.집단상담
(1) 집단상담의 정의
(2)집단 상담의 목표
(3) 상담 집단의 특성
(4) 집단 상담의 준비 및 구성
1) 집단
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