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인문과학논총, 4집, 283-306.
이신동(1996). 선행조직자의 적성-처치 상호작용 효과분석(Ⅰ): 인지적 적성을 중심으로. 순천향인문과학논총, 2집, 177-195.
이신동(1992). 적성과 부첨질문의 상호작용 유형별 학습효과 분석. 고려대학교 대학원 박사학
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만 한국은 교육에서 철저한 형식적 평등을 추구하는 사회입니다. 우리나라의 전북지역에서 보고있는 연합고사는 평균어느정도 점수를 맞으면 인문계에 진학할 수 있는 능력이 되어서 자기가 원하던 원치않던 1,2,3지망이란 고등학교를 쓰고,
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과학적이고 심층적인 분석 작업은 이루어져야 할 것이라고 본다. 늘 3.1절이나 광복절만 되면 수면위로 고개를 내미는 친일파에 관한 논란, 이러한 논란이 매년 반복됨으로써 우리의 국론이 분열되어 간다면 이는 곧, 국력의 쇠퇴로 이어질 수
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과학과 문화의 발전에 크게 이바지하였다.
4. 음악
세종조를 포함한 조선 전기의 음악은 고려조와 같이 아악(雅樂)당악(唐樂)향악(鄕樂)이라는 삼자 구도로 전승디었지만 세종조에 이르러 대대적인 전환의 국면을 맞았다. 말할 수 없이 미비하
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과학적인 연극에 이르기 위하여 ‘성격화’라는 새로운 개념과 배우를 새롭게 사용할 것을 주장한다. 그런 의미에서 그는 사회적 태도라고 할 수 있는 ‘게스투스’라는 용어를 즐겨 썼는데. “게스투스란 사회와 연관된 태도이며 사회적 상
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인문과학연구소, 1995.
6. 문효상, 홍석중의 「황진이」에 나타난 \'욕망\' 고찰, 청주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
7. 전현례, \'황진이\' 소재 역사소설 연구, 충남대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
8. 전경진, 역사적 인물의 형상화 연
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이후의 경제 조원희 진보평론 2009.10.
신자유주의의 귀결과 대안 김재훈 인문과학연구 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신자유주의의 주요개념
2. 신자유주의와 교육과정
3. 신자유주의 교육에 대한 대응 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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인문과학 47, 중국인문학회, 2011.4, 401-419 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 화교 : 중국 근대화를 이끈 변화의 동력
Ⅲ. 화교의 경제력
1. 경제 장악 과정
2. 화교네트워크
Ⅳ. 세계 각국의 화교와 화교박해
1. 동남아시아
2. 북미와 호주
3. 한국
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천상병의 시 「귀천(歸天)」에 적용시켜 화자가 이 시의 시간과 공간, 그리고 시적 대상을 어떻게 인지하고 있으며, 그것이 무엇을 지향하고 있는 것인지를 고찰해 보았다. 이것을 인지 범주와 은유 구조의 문제와 관련해서 분석해본 결과, 「
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러 천상병의 시들은 강한 종교적 색채를 띠며, 시 속의 그의 모습은 점차 어린아이를 닮아가고 있다. 평소에 교회를 다니지는 않았지만 늘 성경을 옆에 둔 시인에게 있어 어린아이는 미래며, 천국이었을 것이다. 이은규, 「천상병 시 연구」,
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