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평가는 그들이 원하는 방향으로 나가야한다. 평가자들은 그들의 평가 요구를 확인하고, 어떤 정보가 그러한 요구에 가장 적절하게 대처될지를 결정하고, 기업에게 중요한 종류의 정보를 산출한 결과를 생성해야 한다. (즉, HRD 프로그램 평가
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개발, 운영, 인재양성 전략 수립 등 6년 이상의 탄탄한 실무경험을 강점으로 하여,
③기업 고객의 HRD 수준을 정확히 진단하고 성숙도에 따른 맞춤식 단계별 HRD컨설팅에 차별화를 두고 있으며,
④이를 통해 고객의 인적자원 경쟁력을 강화
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개발계획이 실행되어야 한다. 둘째, 조직과 개인의 문화적인 특성을 고려하여 그 접근방법에 대한 차별성과 평가를 달리하여야 한다. 이는 문화적 정체성과 특성화된 개발로 조직목표에 공헌할 수 있는 인적자원의 양산을 목표로 HRD프로그램
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인적자원개발의 중요도 및 성숙도 인식수준에 관한 연구, 한국 HRD 연구
오인경, 최정임 저, 교육프로그램 개발 방법론, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육프로그램의 정의
2. 교육프로그램의 개발 및 평가
1) 교육프로그램의 개발
2)
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HRD
Ⅲ. 기업교육 개인역량개발
1. 사이버교육에 의한 자기 주도 학습
2. 취업을 위한 현장 맞춤형 교육
3. 직능별 전문가 과정
4. 전문기술교육산업체에 의한 현장체험
5. 교육훈련-자격증-일의 연계
Ⅳ. 기업교육 예절교육프로그램개발
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에서 자체 인적자원개발을 위해 계발한 평가모형으로 총 3과정으로 프로그램의 전반적 과정을 평가하게 된다. 투입, 과정, 산출평가 모형은 투입평가, 과정평가, 산출평가로 이루어지는데 투입평가란 프로그램의 효과에 영향을 미칠 수 있는
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프로그램은 오늘날 필수적인 요소가 되었다. 본 보고서에서는 이러한 교육프로그램이 인적 자원의 충분한 계발을 위해 어떻게 개발되고 평가되는지에 대해 서술하고자 한다.
II. 본론
1. 교육프로그램의 개발 - HRD 프로그램
HRD(Human Resource Devel
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HRD 연계, 한국인적자원개발학회, 2006
◇ 정유석, 디지털 융합 시대의 삼성전자 마케팅 전략, 서울대학교, 2010
◇ 한재석, 글로벌 시장에서 삼성전자의 성공적인 생산/운영 전략에 관한 장기적인 분석, 서울대학교, 2010
◇ 한용외 외 1명, 삼성전
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개발원
이희수·조순옥, 글로벌 시대의 전략적 인적자원개발의 동향과 전망, 중앙대학교 평생학습 논문, 2007
한국직업능력개발원, 한국의 인적자원개발지표, 서울 : 한국직업능력개발원, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. HRD(인적자원개발)의 정의
Ⅲ.
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자원관리)
1. 인적자원관리의 혁신과 아웃소싱
2. 우수인력의 확보와 유지
3. 직급체계 파괴와 직무등급제 도입
Ⅶ. GE의 HRM(인적자원관리)
1. 고객과 공급자와의 워크아웃(Work-Out)
2. 글로벌 인적자원관리의 지향
3. 전략적 제휴에 대한 HR
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