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모형(개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도움)
6. 가치 갈등 모형(일상 생활에서 어느 규범을 우선 순위나 더 중요하다고 판단하여 선택할 능력 기름)
7. 가치 명료화 모형(개인이 무엇에 가치를 둘 것인지를 분명하게 결정하도
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심리적 발달을 도모한다. 또한 부모는 아동이 사회생활을 해 나가는데 필요로 하는 인지적, 사회적 기술들을 지도함으로써 아동의 원만한 사회적 발달을 도모한다. 이렇듯 부모가 아동의 발달에 미치는 영향은 실로 크며 또한 중요한 것이라
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인 개인활동
( 권한부여과정의 단계)
단 계
활 동
전 략
과 업 들
대 화
(Dialogue)
공유하기
(sharing)
클라이언트가
기존에 가지고
있는 역량 및
자원 구체화
1. 상호협력적인 관계 확립
2. 기존지식 명확화
- 클라이언트의 인지(도전과 강점)
- 사회
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지도서
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 개념학습모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지 수업 모형
5. 인지 갈등을 통한 개념수업 절차 모형의 구안
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학
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인간이 과잉물자를 가질 수 있는 강 유역이 있다면, 문명은 나타난다.
<참고문헌>
방지원, <역사교과의 탐구학습이론 수용>, <<역사교육>> 73, 역사교육연구회, 2000.
이영효, <탐구식 역사교수 모형의 재인식>, <<역사교
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인 수준으로 끌어올려야 한다. 주로 비합리적인 신념을 체계적인 방식으로 반박하도록 하는 것이 좋다.
2) 인지적 과제 주기
자신의 문제 목록 표를 만들게 하고 절대론적 신념을 찾아 그 신념을 논박하게 한다. ABCD 모델을 일상생활에 적용하
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지합리적 선택이론은 적용범위(scope)를 확대하려고 노력하는데, 이것은 법적 체제로 인한 손해를 넘어선 광범위한 손해를 포함하려고 한다.
⇒합리적 선택모델들의 설명력을 증가시키기 쉬움. But 이 모델들도 다른 이론들의 모델 들을 닮아가
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이론」, William C.Crain, Theories of Development, 중앙적성출판사. I. 서 론
II. 본 론
1. 스트레스란
2. 스트레스의 발생원인
1) 자극 - 반응론의 견해
2) 발달론적 견해
3) 환경론적 견해
3. 스트레스 관리의 필요성
4. PRECEDE-PROCEED 모델
5. 직무스
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심리학자들은 징계를 마지막 수단으로만 이용할 것을 권고한다. 강화, 또는 보강과 같은 긍정적인 결과는 바람직한 행동을 유발하며, 이것이 TQM 관리자들이 관심을 가지고 있는 부분이다.
<그림 1.3> 강화이론의 행동모형
동기이론들이 TQM
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지구학교를 가다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 슈타이너
1. 생애
2. 사회적 관심
Ⅲ. 인지학
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