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지 않으며, 무의식적 요인의 역할을 무시했고, 감정의 역할을 부정했다고 비판받아 왔다.
*마이켄바움의 인지행동수정 : 가르침에 의해서만 학습이 일어난다고 생각할 수 없다. 심리상담/치료가 주로 인지과정이라고 결론 내리는 것은 잘못이
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환경 최순남 1997
인간행동과 사회환경 이인정, 최해경 2000
행동 치료사 연수자료 - 정서행동장애아동의 행동지도 2001
Ⅰ. 정신역동 이론 주요내용과 개념정리
Ⅱ. 인지발달이론 : 피아제의 인지이론 주요내용과 개념정리
Ⅲ. 학습이론 주요
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환경적 영향에 의해서만 행동하는 것도 아닌 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력 사이의 끊임없는 상호작용에 의해 행동한다고 본다.
무엇을, 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 미치는 영향력을 크다. 문제행동과 개인적 디스트
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환경적 영향에 의해서만 행동하는 것도 아닌 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력 사이의 끊임없는 상호작용에 의해 행동한다고 본다.
무엇을, 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 미치는 영향력을 크다. 문제행동과 개인적 디스트
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과정모형
1. Kaplan(1986)의 변별 교육과정
1) 영재를 위한 학습 내용의 성격
2) 학습 기회를 제시하는 절차
3) 영재들에 대한 학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977)의 삼부심
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정환경이 유아의 언어 및 사회성 발달에 미치는 영향, 군산대학교
◇ 김향옥(2008), 집단놀이 활동이 선택적 함묵적 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 광주교육대학교
◇ 유춘원(2008), 양육환경, 양육태도, 자아존중감이 아동의 사회성 발달에
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성격발달이론에서도 각 시기에 맞는 성격특성의 갈등에 맞추어 교육프로그램을 구성해야 한다는 것이다.
그러나 피아제의 인간의 성장의 인지발달 과정을 다룬 인지발달이론이 실제 인간의 발달과정을 완벽하게 설명할 수 없다는 한계점을
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환경적 영향에 의해서만 행동하는 것도 아닌 개인적, 환경적 그리고 인지적 영향력 사이의 끊임없는 상호작용에 의해 행동한다고 본다.
무엇을, 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 미치는 영향력을 크다. 문제행동과 개인적 디스트
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성격이나 환경에 따라 문제의 양상이 다양하고 또한 복합적으로 나타나게 되어 개별적인 차이가 있음을 전제로, 문제에 직면해 있는 노인들의 욕구에 초점을 두고 상담과정 및 적절한 방법을 모색해야 한다.
개별적 상담을 함에 있어 편견
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정의
5. 노화과정에 영향을 미치는 요인들
6. 생물학적인 노화
(1) 특징
(2) 신체구조의 변화
(3) 신체 내부기능의 변화
7. 심리적인 노화의 특징
(1) 감각 기능
(2) 인지 및 정신기능 특징
(3) 정서 및 성격의 변화의 특징
8. 사
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