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성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 생애와 기본전제
1) 에릭슨의 생애
2) 기본전제
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원리
4) 생활주기론
5) 위기의 개
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인지적 발달
III. 사회적 발달
1. 자아정체감의 확립 및 성역할정체감의 확립
2. 결혼문제
1) 결혼의 의의
2) 결혼의 동기
가. 개인적 동기
나. 사회적 동기
3. 자녀의 출산과 양육
4. 직업의 선택
5. 사회복지실천에서 고려해야
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지 못한 행동
Ⅳ. 공격성(공격적 행동)의 요인
Ⅴ. 본능에 의한 공격성(공격적 행동)
Ⅵ. 가정환경, 학교생활적응, 공격성(공격적 행동)의 관계
Ⅶ. 공격성(공격적 행동)의 수정 방안
1. 공격성 수정을 적용할 때 명심할 것
2. 공격성 수
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학습부진아 지도문제 분석」연세대학교 관리과학대학원 논문
송미정(2001)「수학학습 부진아의 학습 태도 개선을 위한 학습 프로그램 개발 연구」서울교육대학교 대학원 논문
김은주(1996)「수학과 학습부진아를 위한 보충학습자료 효과에
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지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
생각의 마을 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2017.
서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
이현심, 다중지능이론의 뇌 과학적 이해와 평가의
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정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심
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지 여전히 의견을 달리하고 있고, 지능을 정의하는데 있어서 과정과 결과의 역할에 대해서도 논쟁이 계속되고 있다.
65년 동안의 지능에 대한 견해에는 어느 정도 유사점이 있긴 하지만, 위의 두 목록에서 분명한 차이점이 드러났다. 인지에
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학습조직이란 새로운 기술을 습득하고 창조하며 활용하는 기술과 능력을 통해 내부능력을 강화시켜서 환경에 능동적으로 대처해 나가는데 능숙한 조직
학 자
견 해
Fiol &Lyles
더 나은 지식과 이해를 통하여 행위를 개선시키는 과정
Stata
공유
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지원 방법을 다룰 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 아울러, 교사들은 학습지원 대상으로서 다른 교사들이나 학교 직원들, 부모들 그리고 학생 상호간의 협력 작용 등 학습효과에 긍정적인 영향을 주는 역할을 수행할 수 있어야 하며 교사들은
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과정이 클라이언트의 문제이며, 해결방안이 치료의 목표가 된다. 따라서 클라이언트가 비합리적 사고에서 합리적 사고로 의식을 전환 할 수 있게 하는 데에 치료의 중점을 둔다.
클라이언트의 신념체계나 인지적 과정을 고쳐 주는 것이 인지
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